[사회복지] 지적장애아동 부모교육 프로그램 개발

사회, 정서적인 측면에서 지원을 통한 전인적인 성숙과 더불어 부모 상담을 통한 가족지원을 통해 가족의 건전한 발달을 도모하는 프로그램이다. 대상은 장애아동 및 치료를 필요로 하는 일반아동이며, 1월부터 12월에 수시 운영된다.장애아동 방과 후 교실 : 사랑의 학교: 장애 아동별 맞춤교육을 통한 학습능력의 향상과 다양한 체육활동을 통해 신체발달을 도모하고 사회 적응 활동을 통해 사회성 강화를 목표로 진행하는 프로그램이다.대상 : 지적

사회 자원의 적극적인 개발과 동원, 권리와 비밀보장 등전문가의 특징-특정 전문가에 의한 개입이 가능-사회복지사는 상담자 혹은 치료자의 역할이 강조된다.-다양한 전문가들에 의한 팀 접근이 요구된다.-사례관리자는 클라이언트 차원에서 옹호와 대변자의 역할이 강조되며, 팀 차원에서는 조정자 역할이 요구된다.1950년/1960년) 탈시설화의 영향으로 인한 정신장애인의 지역사회보호를 목적으로 사례관리 차원의 개입이 수행1976년) 미국사회

교육을 제공한다는 의미의 보육으로 발전하게 되었다. 다시 말해 산업화에 따른 가족의 자녀양육기능의 약화로 인한 아동의 기본권 미충족 문제를 가족이 아니라 국가저가원에서 지원할 수 있는 서비스로 인식하게 된 것이다. 요약하자면 보육은 그 시대의 경제, 사회동향, 여성취업 형태와 밀접한 상관관계가 있다고 할 수 있다.2) 보육정책의 발달우리나라 보육정책은 1921년 서울의 태화기독교사회관이 탁아프로그램을 개발함으로써 시작되었다. 196

사회적 분리-기능장애와 능력장애로 부터 야기되는 것으로 연령, 성, 사회문화적 요인에 따른 정상적인 역할을 제약하거나 방해하는 개인에 대한 불이익장애아동의 이해2.장애아동의 개념-신체, 정서, 인지, 언어, 학습능력 등의 장애로 인해 보호와 양육, 교육과 재활 및 사회 적응에 있어 특별한 보호를 필요로 하는 아동을 의미한다.-장애인복지법, 장애인 등에 대한 특수교육법, 아동복지법 등을 고려할 때 중 ․ 고등학교 이하에 재학하고 있는

프로그램을 개발, 운영하는 것대상① 대인관계상에 문제를 보이는 학생② 심리정신적 문제를 갖고 있는 학생③ 학교규칙을 위반하는 학생④ 가정환경적인 문제를 갖고 있는 학생⑤ 부모가 아동양육에 문제를 보이는 학생⑥ 위기상황을 보이는 학생⑦ 학습부진을 보이는 학생⑧ 비행이나 범죄행위를 하는 학생⑨ 장애가 있는 학생학교사회복지의 우선 순위대상과 그들의 문제점제6장 학교사회복지의 대상제1절 학교과정별 대상 (초등학생)