[국어교육론] 문법교육

론! 제가 아직 열공¹해야 될 학생이라. 대략 난감²이지만요. 저희 집이 당최 압박을 당해서요. 좌우당간. 황태후, 황후 황태후 이. 아이가 지금 뭐라고 하는 겝니까?황후 마마. 송구하옵니다. 조사만 빼고는. 도통. 알아들을 수가 없사옵니다. 황태후 열공? 이라. 이는 시호인 듯도. 들리고. 대략난감?? 이는 무슨 뜻의 사자성어인가?1 채경과 황태후가 서로 의사소통이 이루어지지 않는 이유를 말해보자.2 다음과 같은 문자 메시지를 부모님

국어에 존재하던 성조는 경상․ 함경 방언에서는 고저로, 나머지 지역에서는 음장으로 실현되어 지역마다 상이하게 변모된모습을 보였다.마지막으로 지역방언이 갖는 성격으로는 통합성을 들 수 있다. 통합성이란 서로 다른 지역방언이 상호영향을 주고받아 동일하거나 유사한 어형을 지니게 되는 성질이다. 지역방언은 일반적으로 정치적, 경제적, 문화적, 교육적으로 우위에 있는 방언을 중심으로 통합되는데, 여러 지역 방언이 표준어의 근간

국어정책론목차국어정책론 개요국어 문제국자 문제국어 교육 문제국어 순화표준어외래어한글철자법외래어표기언어 교육문법 교육한자국어정책론이란?1. 국어 정책의 정의와 필요성1.1 국어 정책의 정의1.2 국어 정책의 필요성국어 정책(어문 정책) : 한 나라에서 사용되는 언어에 대한 여러 가지 정책- 언어의 역사성- 언어의 사회성국어정책의 수립 필요능동적 측면의 필요성 : 사고의 도구이자 사고를 지배하는 언어의 특성국어정

국어교육론이란 어떤 것인가? 그것은 한 마디로 진술하기가 쉽지 않다. 그래서 그 개요만 몇 가지로 말하면, 다음과 같다.첫째로, 국어교육론은 우리의 언어인 한국어 즉, 우리의 말과 글을 바르고 능숙하게 쓸 수 있도록 학습시키고 훈련하는 것이다. 따라서 무엇보다도 먼저 국어를 바르고 능숙하게 듣고 말하고 읽고 쓸 수 있는 언어기술, 언어능력, 언어습관을 기르는 교육이 핵심을 이룬다.둘째로, 우리 국어의 바탕이 되는 음운, 문자, 어휘, 문법(

문법영역(체계)의 이론과 실제Ⅰ. 문법의 이론1. 구조주의 언어학 2. 생성주의 언어학3. 국어 교육에서 문법 교육을 바라보는 시각 (1). 7차 교육과정 이전 - 전통적 문법 담론(2). 7차 교육과정 이후 - 지향적 문법 담론Ⅱ. 2007 개정 국어과 교육 과정 분석1. 2007 국어과 교육 과정의 성격 2. 2007 국어과 교육 과정 내 문법 영역의 성격 3. 2007 국어과 교육 과정 내 문법 영역의 목표 4. 2007 국어과 교육 과정 내 문법 영역의 내용과 내용 체계 (1). 내용 체계