[교육심리] 학습동기유발의 원리와 방법

학습과 후속학습을 원만하게 관련지우는 통합이 필요하다.․학습지도의 효과를 높이기 위해서는 피교육자들의 생활 장면과 유사한 학습의 장면을 조성해한다.․학습지도의 효과를 높이기 위해서는 지시나 명령보다는 암시나 시사가 필요하다.․피교육자 스스로가 자주․자율적으로 학습할 수 있는 습관과 태도를 길러주어야 한다.이와 같은 학습지도 방법의 원리에 입각한 학습지도를 하기 위해서는 교과에 대한 전문지식뿐만 아니라 심리학, 철

심리적 보수를 얻게 하는 것으로 개인에게 만족감을 주어 바람직한 행동의 반복을 촉진하는 동기를 유발하게 하는데 도움이 되는 것으로서 적극적 학습태도를 형성시키게 된다. 이는 아동의 정신위생상으로도 바람직한 방법이라 할 수 있다. 또 한 가지 생각해볼 문제는 단체지도에서의 체벌의 필요성 여부 문제이다. 이 문제에서는 집단지도를 단시일 내에, 그것도 외면적으로만 필요한 것이라고 규정지을 수 있다.한 개체는 유전과 환경의 상호작용

학습동기를 유발함으로써 교수학습의 효율성을 높일 수 있다는 교수학습이론에 있어 새로운 패러다임을 제시하였다는 점에서 의의를 갖는다. 2. 브루너의 발견학습이론브루너는 인지이론에 영향을 받은 교육심리학자로서 그의 모토는 “어떤 발달단계에 있는 아동이라도 그의 발달단계에 맞는 지식의 근본적인 구조로 수업이 이루어지면 어떠한 지식도 가르칠 수 있다”는 것이다. 여기서 지식의 구조란 해당 지식을 성립시키는 일반적 원리나 기본

교육 심리학』, 학지사, p.140.이러한 장기적 주의결핍은 개인의 삶에 부정적인 영향을 미칠 수밖에 없다.주의력 결핍으로 인한 학업성취도의 저하를 해결하기 위해 덱세드린(Dexdrine)이나 리탈린(Ritalin)과 같은 주의력 유지에 효과가 있는 ADHD 치료 약물을 사용할 수도 있지만 이는 효과가 단기적이며 근본적인 해결책이 아니기 때문에 회의적인 방법이라고 할 수 있다. 따라서 우리는 행동주의 원리에 의거하여 학습자에게 주의 집중을 통한 동기 유발과

학습 태도나 학습 동기 유발에 결정적 역할을 할수 있다.② 문제해결력 신장 측면우리 사회에서 발생하는 대부분의 문제해결은 혼자 하는 활동이 아니라 집단 속에서 이루어짐을 감안할 때 협동학습의 필요성이 커진다. 2. 협동학습의 이론적 배경(1) 듀이의 교육철학 사상듀이는 교사의 역할로 민주적 절차와 과학적 과정을 골간으로 한 사회적 체제로 이루어진 학습 환경의 조성에 두었는데, 그가 말하는 학습 환경은 민주적 원리를 습득하기 위한