[언어] 유아의 언어 습득 과정

언어의 발달1) 읽기 발달2) 쓰기 발달II. 유아기 인지발달의 특성1. 사고의 발달1) 상징적 기능의 증가2) 자아중심성3) 보존개념4) 물활론5) 꿈의 실재론6) 변환적 추론7) 가역성2. 기억의 발달1) 기억용량의 증가2) 기억책략의 증가3) 상위기억의 발달4) 지식기반의 확대* 참고문헌I. 유아기 언어발달의 특성1. 언어발달이론유아의 언어습득과정에 대해서는 많은 학자들의 의견이 분분하다. 여러 관점 중에서 학습이론, 생득이론, 인지이론은 제시

언어발달 이론에 관한 고찰언어발달 이론의 머리말언어는 전반적인 영유아 발달 가운데 중요한 부분, 언어발달은 사고와 밀접한 관계가 있기 때문에 많은 학자들이 오래 전부터 영유아의 언어발달과 습득과정을 정확히 밝히려는 노력을 해 왔다. 그러나 언어는 영유아 발달의 다른 어떤 영역보다도 발달현상을 설명하기 어려우며, 언어습득이나 발달 기재를 설명하는 방식도 다양하다. 영유아의 언어발달과 습득과정은 매우 복잡한 기능이 서로 복합

과정이 이뤄진다. 교육 및 학습 방법이 다양하다. 통합교육활동의 구성이 다양할 뿐만 아니라 영유아 개인의 차이에 따라 수업하기가 쉬워진다. 유아에게 좋은 문학작품을 소개하는 것은 유아들에게 문맹퇴치 기회를 줄 뿐만 아니라 문학작품에 몰입할 수 있는 기회를 준다는 점에서 중요하다. 유아들은 분절형 언어단위의 구성 요소인 학습지로서의 학습이 아닌 전체적인 맥락이 담긴 문학작품을 통해 자연스럽게 언어를 습득하고 비판적으로 사고하

언어지체에 대한 평가는 아동의 언어이해 및 표현을 알아보기 위해 그림어휘력검사, 문장이해력검사, 언어이해․ 인지력검사, 영․유아 언어발달 선별검사(SELSI), 취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 척도(PRES), 언어문제해결력검사, MCDI-K 등이 있다. 이를 통해 아동의 생활연령과 언어연령을 비교하는 한편, 어느 측면(구문, 화용, 의미론적 측면)에서 지체가 되어 있는지에 대해서도 조사가 필요하다.언어발달의 치료는 대부분 구조적 상황보다는 놀

언어를 의문과 탐구심을 가지고 조작함으로써 스스로 자신의 지식으로 구성해 나간다. 이경화조순옥김정원심은희이연규이문정 공저, ⌜유아언어교육⌟, 창지사, 2003, p30이렇듯 유아가 언어 습득에 있어서 능동적인 역할을 수행하기 위해서는 글자를 인식하기 위한 시각과, 언어를 들을 수 있는 청각, 다른 사람들과 원활한 의사소통을 하기 위한 사회적 기술 등 여러 가지 개인적 요소가 작용할 것이다. 그러나 현재 많은 유치원 교육과정에서