무형식 학습과정과 대중문화

대중 문해교육을 감행하는 일이다.자기학습의 가치(self-learning): 교육에 있어서의 새로운 풍조는 개인으로 하여금 자기자산의 문화적 진보의 주인이요, 창조자가 되게 하는 것이다. 자기학습 특히 지도자가 따르는 자기학습은 어떠한 교육체제에 있어서든지 귀중한 가치를 지닌다. 사람들로 하여금 스스로 학습할 수 있도록 마련된 새로운 종류의 시설과 봉사(즉, 언어실습실, 정보센터와 도서시설, 자료은행 및 시청각 교육자료 등)는 모든 교육체제 속

과정과 자격취득 과정을 개설하고 있는 영국 대학의 경우 아일랜드와 교육과정이서 조금 차이가 있다.1학년(First Year)2학년(Second Year)3학년(Third Year)①개인성장과발달(Individual Growth and Development)②개별사업(Working with Individuals)③무형식적 교육(Informal Education)④집단과 집단사업(Groups and Group work)⑤반차별론(Anti-discrimination)⑥청소년사회학과 청소년문화(Sociology of Youth and Youth Culture)⑦현장배치(Concurrent Placement)①청소년과 지역사회사업 및 사회정

과정에서 반성적 사고를 하게 되는데 이것이 바로 경험이다. 그러므로 인간의 경험에는 감각적인 요소(환경과의 접촉)와 관념적인 요소(반성적 사고)가 함께 작용한다.ꋯ그러므로 학습에 의한 지적인 사고활동(관념적 요소)은 신체적 활동(감각적 요소)과 연결되어야 한다.❷ 경험의 사회성ꋯ아동이 접촉하게 되는 환경은 어른이 과거에 형성해 놓은 지식이나 문화이므로 경험은 사회성을 띈다. 그러므로 교육은 본질적으로 사회적 접촉이나 전달의

학습을 기초로 하며, 일정한 평생교육과정을 이수한 자에게는 그에 상응하는 사회적 대우를 부여하도록 평생교육이념으로 정하고 있다. 이를 토대로 하여 평생학습사회건설의 구축방안으로 유급무급학습휴가제 도입 및 학습비 지원 과 중앙단위의 평생교육센터와 지역평생학습관평생교육정보센터 운영과 같은 제도를 도입하고 있다. 이는 평생교육에 대한 정부의 굳건한 의지를 보여주고 있다. 3) 사회문화적 조건과 체제교육과 사회문화

문화시설 및 단체중심 평생교육기관 12) 상담기관 13) 연구기관 14) 시민사회 단체 3. 우리나라의 평생교육 정책 정책과 행정 대상이 되는 평생교육은 학교교육과 사회교육에 국한되고, 의도적이고 계획적인 형태의 교육으로 한정된다. 그래서 가정교육이나 비의도적인, 개인적인 학습까지를 포함할 수는 없다. 우리나라 평생교육정책의 전개 과정을 크게 세 단계, 즉 1945년 광복에서 1950년대, 1960년대에서 1970년대, 1980년대에서 1990년대인 현재까지로