[교장초빙제] 교장초빙제의 임용절차, 교장초빙제의 장단점, 교장초빙제의 보완, 교장초빙제의 개선 방안, 교장초빙제의 내실화 방안 분석

교장임용방식이 바뀐다면 이런 평정은 존재할 이유가 없다. (3) 현행 제도에 대한 현장의 반응 교육인적자원부, 2005.10. 교원평가제도 개선방안(시안) 요약자료 중에서.KEDI 설문조사● 목적 : ’04년 11월, KEDI의 “교원평가제도 개선”에 대한 자체연구● 규모 : 전국 초․중등 교원 2,953명● 결과- 근평제도의 이해정도를 묻는 문항에서 평교사의 66.2%가 근평에 무관심한 것으로 나타남․평 교 사 → 모른다(53.6%), 전혀 모른다 (12.6%)․부장교사 → 안

절차적 합리성(procedural rationality), 즉 민주성이 분석의 기준이 된다. 시행단계는 입안된 개혁안을 정착, 구체화시키는 단계이다. 즉 후속적으로 이루어지는 직제개편과 인력의 조정 등이 여기에 해당된다. 이 단계에서 개혁 대상들의 이해관계가 직접적으로 들어 나게 되고 저항과 반항(불응현상)이 따르게 되기 때문에, 순응확보를 위한 적절한 대응과 집행전략이 요구된다. 따라서 능률성(efficiency)이 중요한 평가기준이 된다. 능률성에는 기계적 능률은

교장이 소신과 책임을 갖고 학교경영에 임하지 못하고 있으며, 현안 발생시 상급 관청의 지시에 의존하여 해결 방안을 마련하는 타율적 구조가 지속되고 있다. 최근 능력 및 실적 중심의 인사제도를 정부가 적극 추진함으로써 젊고 유능한 교사가 조기에 승진하고, 학교경영에 필요한 교원이 계약제로 초빙 임용되며, 공모제에 의하여 교육장이 임용되는 등 능력중심의 새로운 인사관행이 시도되고.교장 승진 절차에 경력 이외에 현장 직무 수행 능력

개선 노력 발 표 : 임 연 기(본원 연구위원) 토 론 : 김 정 헌(대전 유성고 교장) 16 : 20∼17 : 30 공 개 포 럼제 2일 11월 13일(금)주 제 II 영국과 한국의 교원 정책사 회 : 김 양 분(본원 연구위원)10 : 00∼11 : 05 발표 1 영국의 교원 양성 및 교원양성기관 평가발 표 : Keith Anderson(영국교원연수원)토 론 : 박 덕 규(본원 수석연구위원)11 : 05∼11 : 15 휴 식 11 : 15∼12 : 20 발표 2 스코틀랜드의 교원 선발, 양성, 임용 제도발 표 : Douglas Osler(스코틀랜드 왕실장학청

분석한 후, 공청회 등을 통해 교직단체와 각계각층의 의견을 수렴하여 일반화가 가능한 교원평가 모델을 마련하고 확대 방안 등을 검토할 예정이다. 2. 교원평가의 방법2. 1 교원평가의 유형과 관계1) 목적에 따른 교원평가의 유형 분류① 전문성 신장 평가 : 모든 교사를 대상으로 사회와 학생의 요구에 부응하여 교사로서 의 우성성과 경쟁력을 유지할 수 있도록 전문성 개발을 위해 보완․개선이 필요한 분 야를 진단하기 위한 평가② 승진 평가 :