[심리교육학] 교육 심리학의 요점 정리입니다.

교육학적 방법들이 사용될 수 있는 일반적 접근이다. 교육가각 각 행동의 과업이 정확하게 무엇인가에 관하여 분명히 알고 있을 때 그 과업을 효율화하기 위하여 창조성과 상상력이 요청되어야만 한다. 요점은 위에서 열거한 각 행동들이 폐쇄적인 단 하나의 순서를 따른다기 보다는 관현악적인 전체적 순서 속에서는 함께 흘러가야 한다는 것이다. ⑵ 시간문제와 몫을 나누어 참여하는 실천몫을 나누어 참여하는 실천적 접근은 교육가가 교육적 기회

교육학적 방법들이 사용될 수 있는 일반적 접근이다. 교육가각 각 행동의 과업이 정확하게 무엇인가에 관하여 분명히 알고 있을 때 그 과업을 효율화하기 위하여 창조성과 상상력이 요청되어야만 한다. 요점은 위에서 열거한 각 행동들이 폐쇄적인 단 하나의 순서를 따른다기 보다는 관현악적인 전체적 순서 속에서는 함께 흘러가야 한다는 것이다. ⑵ 시간문제와 몫을 나누어 참여하는 실천몫을 나누어 참여하는 실천적 접근은 교육가가 교육적 기회

교육자들은 학교교육이 인지적인 영역에 편중되는 것에 반대하고 감성의 교육을 강조한다.(5) 비위협적인 환경학습은 위협이 없는 상태에서 쉽고, 의미 있게, 효과적으로 이루어진다는 원리이다. 오늘날의 학교는 타인은 물론 자신으로 하여금 자신을 조롱하고 비하하도록 위협하고 있다고 경고하고 있다. 2. 인본주의 접근에 따른 교육철학자의 관점1) 매슬로우의 욕구이론매슬로우는 그 당시 세력을 떨치던 ‘행동주의 심리학’과 ‘정신분석학’

교육학 교과의 본질적 한계라는 지적도 있다. 주지교과로서 교육학 교과교육은 그 형식적 경직성에서 탈피하지 못하며, 교양교과라는 점에서 현실의 보편적 보통교육과의 괴리를 극복할 수 없다는 점이다. 정해진 지식구조에 맞추어 학생들에게 전달해야 할 내용을 조직하도록 강요하는 교과서 집필 기준 및 국가교육과정과 철학, 논리학, 심리학 등을 비롯한 다양한 교양교과가 인문계 고등학교에서 이루어지는 것에 대한 근본적인 비판들이 주지/교

교육학을 탐구하고 있는 우리 조원들은 오늘날의 교육이 지나치게 공격적인 표현들로 수식되어지고 무력한 공교육으로 전락한 상황에 대하여 그 심각성을 깨닫고 원인을 분석, 해결방안을 제시할 필요성이 있다는 생각을 했다. 현 학교 교육의 가장 큰 문제점은 환경, 제도적인 부분의 문제를 떠나, 실제로 이런 제도를 운용하는 사람, 즉 교사에게 있다고 생각하게 되었다. 또한 그들이 교사로서 가져야 할 합당한 철학 ․ 심리학적 근거(포괄적으로