[교육학] 조기유학 찬반의견과 성공, 실패사례

조기유학 전면허용으로 조기유학을 잔뜩 부추겨 놓고 7개월 후에 초ㆍ중학교 학생은 안 된다고 하는 것은 말이 안 된다. 정부가 조기유학을 금지해온 종래에도 각종 변칙을 동원해 어린 자녀들을 해외로 보내는 사례가 많았고, 특히 자유화 규정이 입법 예고된 이후에는 당국이 사실상 해외 조기유학을 규제하지 않아 그 숫자가 늘어나 있다.마. 매스 미디어의 파급효과청소년시기에 큰 영향을 줄 수 있는 것은 또래집단도 그렇지만 가장 큰 영향이 연

의견을 수렴했다. 프랑스 정부는 토론회를 통해 프랑스 교육체제를 진단함과 동시에 향후 15년간의 교육정책 방향을 수립했다. 국민교육대토론위원회는 22개의 토론주제를 제시, 각 학교와 지자체, 청소년, 학부모 단체, 사회 각 분야 별 기관 및 비영리단체 등을 망라해 토론회를 조직하고 토론 결과를 심층 분석했다. 각 토론회에선 22개 주제 중 2~3개 주제를 택해 토론에 들어갔으며, 토론이 끝난 뒤에는 종합안을 내놓도록 했다. 각 토론회가 채택한

실패한 교육정책을 왜 시행하려고 하는가 말이다. 부모의 경제력에 의해서 모든 것이 판가름 나버리고 80%의 학생들이 학교로부터 소외 받는 불평등한 교육구조를 우리는 결코 용납할 수가 없는 것이다. 지금까지 우리가 살펴본 정부의 신자유주의 교육시장화 재편전략은 일부분에 불과하다. 5.31교육개혁안부터 계획수립된 정책은 60여 개를 훨씬 넘어서고 있다. 그리고 그것들은 치밀하게 연결되어 서로 상호 작용하도록 되어 있다. 따라서 앞으로 얼

사례들을 볼 때에, 어느 한 이론에 치우칠 수 없다는 것도 깨달았다. 기능주의가 많은 지지를 받고, 문제점이 발견됐을 때 쯤 갈등이론이 나타난 만큼 기능주의도 여러 문제점이 있는 것이고, 갈등주의가 기능주의를 비판하면서 나타났다고 해도 완벽한 이론일 수는 없을 것이다. 어느 이론에서 이렇게 문제점이 발견되고, 반박하고, 수정하는 과정을 통해 생겨나고 전해지는 것인 것 같다. 특히나 교육학에서는 이러한 흐름이 많다는 것을 더 느낄 수

교육학과 교수), 고교 다양화 300 프로젝트’가 공교육을 바꿀 가능성은2. 고귀선 한국학부모신문 편집위원 3. 박현정 외 3인, PISA 학업성취도 분석 연구, 한국교육개발원, 20054. 한국교육개발원, 고교 평준화 정책의 적합성 연구(Ⅲ) -학교 교육의 실태와 보완과제, 한국교육개발원, 20055. 김현진ㆍ최상근, 고교평준화제도와 사교육비 지출의 관계 분석. 한국교육, 20046. 이승표, 교육을 받을 권리와 바람직한 교육정책 : 교육평준화 정책과 학교선택권을