[정신지체, 정신지체아] 정신지체(정신지체아)의 정의, 원인, 특성과 정신지체아의 감각발달, 운동발달, 언어발달 및 정신지체아의 훈련, 지도 방법 분석

훈련이 이루어지기 위해서는 무엇보다도 감각운동 기능의 기본적인 발달이 선행되어야 한다(교육부, 1996). 또한 정신지체아들은 지각-운동 능력이 일반아동에 비하여 매우 열등한 것으로 여광응(1979)에 의해 지적된 바 있어서 문자학습 기초 단계인 지각-운동 능력을 개선시켜 학습 준비 기능을 높여주는 일이 정신지체아 지도의 매우 중요한 과제가 되고 있다.자폐성 아동은 여러 가지 특성을 나타낸다. 그 중 언어발달상의 문제가 현저하다. 발어가 없

훈련과 자폐성아동, 감각통합훈련의 방법 심층 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 감각통합의 개념Ⅲ. 감각통합훈련의 배경Ⅳ. 감각통합훈련과 언어발달Ⅴ. 감각통합훈련의 개발과 적용1. 감각통합훈련 프로그램의 개발 2. 감각통합 훈련 프로그램의 적용1) 적용방침2) 감각통합 활동 프로그램 월․주별 적용3) 교수․학습 지도 방법4) 강화 자극 선정 계획Ⅵ. 감각통합훈련과 정신지체아동Ⅶ. 감각통합훈련과 자폐성아동Ⅷ. 감각통합훈련의 방법1. 전신 운동 실

언어2. 청각장애아의 지능 발달3. 청각장애아와 인성 발달4. 청각장애와 사회성 발달5. 청각장애와 농문화제 15장 정신지체아의 심리1. 용어와 정의의 변천2. 새로운 정신지체의 정의와 분류3. 정신지체아의 특성4. 정신지체아 연구의 접근 방법5. 정신지체아의 학습이론 탐색제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도1. 컴퓨터 사용의 동기효과2. CAI와 읽기지도3. 단어읽기 학습제 17장 다운증아의 변별학습1. 감각양식 내 변별능력2. 감각양식 간 변별

정신지체 아동과 성인들을 돕기 위한 운동의 리더로 인정받았다.Montessori는 감각훈련을 생리학적 관점에서 정신지체 아동을 대상으로 적용하였다. 감각훈련은 정신지체아나 일반유아의교육놀이 자료로 유명하다.1. 정신지체의 정의 및 분류1)정의⑴우리나라의 정신지체 정의2008년 5월 26일부터 시행된 에서는 정신지체란 “지적기능과 적응행동상의 어려움이 함께 존재하여 교육적 성취에 어려움이 있는 사람”으로

정신지체아동의 정의Ⅲ. 정신지체아동의 분류Ⅳ. 정신지체아동의 특성1. 인지능력과 학습특성2. 언어특성3. 심리․정서적 특성Ⅴ. 정신지체아동의 성교육Ⅵ. 정신지체아동의 놀이교육1. 놀이의 기능과 교육적 가치2. 역동적 놀이중심의 신체 활동3. 놀이지도 방향과 방법4. 활동적 놀이의 의의5. 놀이의 선택6. 놀이의 목적1) 신경근 기능 발달2) 신체 적성 발달3) 사회적 정서적 발달4) 정의적 발달7. 놀이의 변형8. 놀이와 감각-운동기능의 발