[문헌정보학,독서교육] 정보사회와 독서교육

정보학 용어사전에 의하면 도서관은 “도서 및 그와 유사한 자료를 수집, 정리, 보관하여 독서, 조사, 연구, 참고, 취미, 오락에 이바지할 목적으로 조직, 운영되는 시설로서 이념에 상관없이 민주의 복리증진에 기여하는 것” 사공철 외편, 『도서관학∙정보학 용어사전』 (서울: 한국도서관협회, 1986), 53쪽.으로 정의되고 있다. 그러나 북한에서도 사회주의 국가 건설 과정기부터 도서관의 중요성을 강조하고 있고 교육법 제20조 교육기관은 학교교육기

Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성과 목적학교도서관은 교육의 궁극적인 목적을 완성하기 위하여 가장 기본적이고도 필요불가결한 시설중의 하나이다. 학교도서관은 교사와 학생에게 요구되는 정보를 효율적으로 제공하며, 교육의 제활동을 지원하는 것을 주된 임무로 하고 있다. 2-30년 전만 하더라고 학교도서관은 학생 수에 비례하여 도서 수와 장서보관에만 관심이 있었을 뿐이었다. 그러나 오늘날에는 가르치는 사람이나 배우는 사람 모두 많은 문헌정보

사회를 살아내면서 입게 된 마음의 상처와 장애 문제에 사서직이 공감과 연대의식을 느끼고 직업적으로 개입할 수 있는 통로가 마련된다면 그것이야말로 사서직과 지역사회가 호혜의 관계 속에 서는 것이 될 것이다.” 부산대학교 문헌정보학과. 책읽기를 통한 정신치료 연구실, “책은 치유하는 힘이 있는가”, 2002, iv쪽.송영임(2003)은 독서치료자는 “정신적으로 건강한 사람하고 자신의 정신건강뿐만 아니라 지역주민들의 마음의 상처와 장애에도

교육적 업무4. 기계적 업무5. 사무적 업무 Ⅳ. 공공도서관사서의 독서교육1. 도서관 교육 대상 2. 도서관 교육 형태 3. 도서관 교육 내용 4. 도서관 교육 방법1) 도서관 내부2) 도서관 외부3) 담당사서 담당4) 외부 강사 담당5) 독서회 명칭 Ⅴ. 공공도서관사서의 계속교육1. 계속교육의 정의와 필요성1) 계속교육의 정의2) 계속교육의 필요성2. 계속교육의 현황참고문헌Ⅰ. 개요오늘날은 지식 정보사회로서 교육이 학교 교육으로 끝나는 것이 아

교육기관에서 도서관학(명칭이 문헌정보학으로 변경)을 이수하고 각종 도서관(자료실) 및 정보기관에서 근무하고 있는 사람으로서 정사서, 준사서, 주제전문사서, 사서교사를 총괄하여 일컫는 명칭으로 정의하고 있다(윤영대, 1979). 고대 도서관 사서는 현대의 분류, 목록 및 색인 등의 원형이 돌 개념으로 도입하였고, 중세에 접어들면서 종교적 관점에 의한 수입순에 의한 분류만 근대 사회가 되면서 정리와 관리 업무뿐만 아니라 이용자의 교화와 교