[학교문화] 초등학생들의 욕설 사용 실태와 지도방법

학교생활에서의 욕설사용 실태 및 순화대책 연구 보고서에서 한국 초중고등학생들이 욕설을 사용하는 이유에 대해 살펴볼 수 있다. 설문은 서울과 전남, 충남 지역의 초등학교 5학년, 중학교 2학년, 고등학교 2학년 남녀 학생 1,260명을 대상으로 이루어졌다. 답변으로는 습관이 되어서 25%, 남들이 사용하니까 라는 이유가 18.2%, 말로 스트레스를 풀기 위해서 17.0%, 친구끼리 친근감을 나타내기 위해서 16.7%, 남들이 나를 만만하게 볼까봐 8.2%, 편하니까 5.4%,

지도사회복지사1급 한국어 자격증소지자 강정화사회복지사6시간경력1년이상, 우리말 교실지도사회복지사2급,한국어 자격증 소지자한성로독서지도사6시간경력1년이상,우리말 독서교실지도사회복지사 2급독서 치료사자격증 소지자한기술홍보팀6시간모집,홍보성과목표목표에 대한 평가방법 성과지표자료원자료수집방법자료수집시기모둠일기작성을 통한 표준어 사용증가청소년들에게 제공해준 모둠일기를 확인한다.초기 프로그램

사용하고 있는 언어생활에 대해서도 거의 문제가 없는 것으로 생각하는 학생들이 75%로 조사되었다.2)욕설 사용 실태와 반응욕설 사용 빈도를 조사한 결과 응답자의 97% 이상이 욕설을 사용하고 있었다. 또한, 학생들의 최초 욕설 사용 시기는 주로 초등학교 때로 나타났다. 욕설을 사용하는 이유에 대해서는 습관적으로, 친근감의 표시로의 응답이 절반을 넘는데 이는 이미 학생들에게 욕설이 일상적인 문화가 되었으며 또래 집단의 의사소통 수단으로

학교 폭력 문제가 자주 제기되고 있으며, 이러한 학교 폭력은일부 문제 있는 학생들에게만 해당되는 문제가 아니라 평범하고도 모범적인 학생들에게까지도 일반화되어 가고 있으며,그 양상은 장난스러운 가해행위에서 비롯하여 이미 학교에서감당하기 어려운 정도로 그 위험수위를 넘어서고 있는 설정이며, 학교 폭력은 날이 갈수록 흉포화, 집단화, 지능화 되고, 피해자나 가해자는 중학생이나 고등학생을 넘어서 초등학생으로 번져 학교 폭력

방법1) 네티켓이란 무엇인가?2) 무엇이 문제인가?3. 교육과정에서의 네티켓 교육4. 네티켓 교육내용 체계 수립1) 정보의 이해와 윤리 영역 단계별 지도 내용체계2) 네티켓 교육 관련 요소 추출 예시(국어과)Ⅴ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 발명교육1. 발명교육의 목표1) 총괄목표2) 구체적 목표 2. 발명교육의 현황1) 먼저, 초등학교 교사들을 대상으로 한 조사결과2) 다음은 초등학생들을 대상으로 한 조사결과3) 발명교육의 개선 과제Ⅵ. 초