[사회복지] 교육재활의 과제와 문제점 개선방안
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- 2007.06.24 / 2019.12.24
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- 하고 싶은 말
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교육재활의 과제와 문제점 개선방안에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.
방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.
- 목차
-
1. 교육재활
1) 교육재활의 정의
2) 교육재활의 필요성
3) 교육재활의 대상
(1) 영유아반(2) 통합반
(3) 학령기반 (4) 부모교육
(5) 수화교실(6) 정보화교육
2. 특수교육
1) 특수교육 정의
2) 특수교육의 기본가정과 원리
3) 특수교육 대상
①시각장애를 지닌 특수교육대상자
② 청각장애를 지닌 특수교육대상자
③ 정신지체를 지난 특수교육대상자
④ 지체부자유 특수교육대상자
⑤ 정서장애를 지닌 특수교육대상자
⑥ 언어장애를 지닌 특수교육대상자
⑦ 학습장애를 지닌 특수교육대상자
4) 특수교육 발달사
5) 특수교육에 대한 관점의 변화
6) 특수교육의 변화
7) 교육재활접근의 현황
3. 교육재활의 현황
1) 특수학교 현황
2) 특수학교 졸업생의 진로
3) 특수학교의 직업교육
(1) 특수학교 직업교육의 내용
(2) 정신지체 특수학교의 직업교육
① 중학부② 고등부
4) 특수학교의 전공과 교육
(1) 전공과 설치과정
(2) 전공과 운영 현황
(3) 전공과 운영의 문제점
4. 영국의 교육재활
1)영국의 교육재활의 역사
2)영국 재활복지의 특징과 문제점
3)영국과 우리나라 재활복지의 공통점과 차이점
5. 교육재활의 핵심 영역인 특수교육의 목적과 원리
1) 특수교육의 목적
2) 특수교육의 원리
7) 통합교육을 추구한다.
3) 특수교육 대상
(1) 한국 (2) 미국
6. 통합교육
1) 통합교육의 배경
2) 통합교육의 내용
(1) 정신지체아 교육 (2) 학습장애아 교육
(3) 정서 및 행동장애아 교육
(4)언어장애아 교육 (5) 청각장애아 교육
(6) 시각장애아 교육 (7)지체장애아 교육
3) 통합교육의 현황과 문제점
4) 통합교육의 문제점 및 개선방안
7. 개별화 교육
1)개별화 교육 개념
2)개별화 교육 프로그램 작성의 전제조건
3)개별화교육의 배경
4) 개별화 교육의 목표와 기능
5) 개별화교육프로그램의 내용
6) 개별화교육의 현황과 문제점
① 초등 특수학급 운영
② 개별화교육 운영
③ 개별화교육운영위원회
8. 조기 교육
1) 조기교육이란
(1) 조기교육의 배경
(2) 조기교육의 프로그램
①가정프로그램
②조기교육실 프로그램
③가정 조기교실 병행 프로그램
④부모-아동 상호작용 프로그램
2) 특수아 조기교육영역의 특성
3) 특수아조기교육 프로그램의 유형
4) 장애영유아의 진단 및 평가
5)조기교육의 현황과 문제점
9. 교육재활의 문제점
1) 학교교육의 기회 부족 및 통합교육의 미흡
2) 특수교육의 질적 제고 지원 부족
3) 교원의 특수교육 대상학생에 대한 책무성 및 전문성 부족
4) 특수교육 전달 및 지원체제의 유연성 부족
10. 교육재활의 개선방안
1) 평생교육 시스템의 강구
2) 지원을 통한 통합교육의 정착
3) School to Work의 전환교육 및 전환고용 시스템 구축
4)교육과정 운영의 효율화
5) 장애학생의 교육기회 확대
6) 통합교육 내실화 기반 조성
7) 교육과정 운영의 효율화
- 본문내용
-
1. 교육재활
교육재활은 크게 3가지 영역으로 구분해서 설명할 수 있다. 첫째, 학교 및 보육 전문시설 중심으로 이루어지는 특수교육과 둘째, 장애인 직업교육 셋째, 장애인 평생교육으로 나누어 볼 수 있다. 3가지 영역 중에서 가장 보편적이면서도 크게 비중을 차지하고 있는 부분은 특수교육을 통한 교육재활이라 볼 수 있다. 교육재활의 개념을 특수교육이라는 측면에서 이해하려는 경향이 전 세계적인 현상으로 자리잡아가고 있으며 직업교육은 직업재활의 영역에서 평생교육은 재활의 전 영역에서 골고루 다루어지고 있는 것으로 볼 수 있다. 따라서 교육재활이란 장애인이 갖고 있는 능력을 최대한 향상시키고 발휘하게 하며 그의 잠재능력을 개발하여 사회생활에 적응해가도록 도움을 주는 교육제도와 교육 방법 및 기술을 통한 교육적 서비스라 말 할 수 있다.
1) 교육재활의 정의
인간의 지적, 정신적 능력은 성장단계에 맞는 교육을 통하여 발달된다. 장애아도 비장애아동과 동등한 교육의 의무와 권리를 갖는다. 장애아동의 능력 향상을 위하여 교육재활은 반드시 필요한 재활분야이다. 교육재활이란 장애인이 갖고 있는 능력을 최대한 향상시키고 발휘하게 하며 그의 잠재능력을 개발하여 사회생활에 적응해가도록 도움을 주는 교육제도와 교육방법 및 기술을 통한 교육적 서비스를 말한다. 교육재활의 주요 대상은 장애아동이다. 그러나 성인장애인에 대한 교육도 전인적 발달을 위하여 필요하므로 교육재활은 비단 아동기 뿐 아니라 장애인의 전 생애에 걸쳐 이루어질 필요가 있다. 장애인을 대상으로 한 교육은 장애인이 갖고 있는 특성에 맞추어 교육내용이나 교육방법이 특수한 성격을 띠므로 이를 특수교육이라고 한다. 특수교육은 장애로 인해 일반학교과정을 일반학급에서 교육받기 곤한한 아동이나 교육상 특별한 배려가 필요한 아동에게 특성에 맞는 교육환경을 마련하여 아동의 가능성을 최대한 발휘하도록 하기 위한 교육의 한 분야이다.
- 참고문헌
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<참고자료>
-김종인 ․ 우주형 ․ 이준우(2004). 재활복지개론. 인간과복지
-성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
-<장애인과 사회복지 실천>, 오혜경, 아시아 미디어 리서치.
-<재활론>, 라운환, 홍익제.
-<장애인 복지의 이해>, 강영실, 신정.
-<장애인 복지론>, 박옥희, 학문사.
-<장애인 복지론>, 손광훈, 현학사.
-<장애인 복지개론>, 남상만 외, 홍익제
자료평가
- 자료도 많고 구성도 좋은데 교육 재활시 교수들이 해결 방안도 같이 들어갔으면 더 좋았을것 같아요.
자룐 괜찮네요.. - chu1***
(2009.05.23 08:44:00)
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