[교육평가] 수업과정과 교육평가

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목차: 제1절. 수업의 과정과 평가의 관계

제2절. 진단평가의 기능

제3절. 형성평가의 기능

제4절. 총합평가의 기능

제5절. 진단․형성․총합평가의 비교

본문내용: 제1절. 수업의 과정과 평가의 관계

․ 수업목표에서 의도한 학습자들의 바람직한 변화는 계획된 학습활동에 의해 이루어지며, 학습과정의 효과나 효율성은 계획적이고 주기적으로 실시되는 다양한 유형의 검사에 의해 평가되므로 교수-학습의 과정과 평가는 상호 밀접한 관계를 맺고 기능하게 되는 것.
․ 수업목표 설정(계획평가 단계)
- 수업의 출발점. 수업목표의 적절성과 타당성을 따져보는 계획평가 필요.
․ 학습자의 요구검사(진단평가 단계)
․ 수업과정(형성평가 단계)
․ 의도적인 학습 성과의 평가(총합평가 단계)
․ 평가결과의 활용- 평가결과에 따라 학생 프로파일을 작성하여 활용하며, 성적 판정과 교수과정의 질적 관리에 활용.

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