[교육심리] 학습의 행동주의적 관점(파블로브, 스키너, 반두라)
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- 목차
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Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. 행동주의
2. 행동주의의 발생배경
3. 행동주의 학습이론
<행동주의와 인지주의 비교>
4. 행동주의 학습이론의 의의 및 비판
Ⅱ. Pavlov의 고전적 조건화
1. 고전적 조건화 이론
2. 고전적 조건화의 주요 개념 정리
3. 고전적 조건화(=반응 조건화, 수동조건 성)
의 형성 <그림>
4. 조건 반사의 현상
Ⅲ. Skinner의 조작적 조건화
1. 조작적 조건화 이론
2. 반응적(고전적) 조건 형성과 조작적 조건 형성의 비교
3. 강화
4. 일반화와 변별
5. 소거
Ⅳ. 스키너 이론의 실제적 적용(조작적 조건형성의 중요성과 활용)
1. 행동수정
2. 프로그램화된 교수법
3. 효과적인 학습 방법 (교사의 역할)
4. 스키너 이론이 지니는 한계점
Ⅴ. Bandura의 사회적 학습이론 (관찰학습)
1. 관찰학습의 의미
2. 관찰학습의 단계
3. 대리적 강화
4. 자아강화와 자아 효능감
5. 사회적 학습이론의 시사점
- 본문내용
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. 행동주의 학습이론
▶ Watson은 '인간의 행동은 선천적인 것이 아니라 만들어지는 것이다'라고 주장하였다. 바꾸어 말하면 그는 유전의 중요성은 격하시키고 환경의 결정론을 부각시켰다.
' 나에게 건강한 유아 12명을 주시오. 그러면 잘 만들어진 나의 특별한 세계에서 그들을 키울 것이고, 그들의 재능·기호·버릇·적성·인종에 관계없이 내가 선택한 전문가 - 의사, 변호사, 상인, 대통령, 혹은 거지나 도둑이라 할지라도 - 중의 하나가 되도록 그들을 훈련시킬 것을 약속합니다.' 이러한 그의 주장은 입증되지는 않았지만 환경의 영향을 강조했다는 측면에서 행동주의의 일반원리가 되었다. (환경의 중요성 역설)
▶ 자극 - 반응 심리학 (자극 -반응이론)
행동주의에 내재되어 있는 근본적인 원리는 자극과 반응간의 연합이다. 행동주의 심리학자들은 심리학은 관찰 가능한 사상(자극)과 외현적인 행동(반응)과의 관련성을 연구하는 과학이라고 주장하였다. 자극이란 환경으로부터 학습자에게 제시되는 모든 것을 의미한다. 즉, 눈에 보이는 사물, 귀로 들리는 소리, 피부로 느껴지는 촉감 등은 모두 자극에 해당되는 것이다. 반응이란 자극으로 인한 행동을 의미한다. 즉, 자극에 의한 결과에 해당하는 것이다. 뜨거운 것에 손이 닿았을 때 급하게 떼는 것이나, 역겨운 냄새를 맡았을 때 순간적으로 숨을 멈추는 행동 등은 모두 자극에 대한 반응을 의미한다.
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