[초등교육] 6학년(임진왜란) 학습지도안

과 목 명 : 사회과 교육 방법REPORT문화재 학습과 박물관 활용 교육차 례Ⅰ. 문화재 학습과 박물관 활용 교육1. 문화재학습 1) 문화재의 개념2) 문화재를 활용한 역사학습2. 박물관 활용 교육1) 박물관의 개념2) 박물관의 교육적 기능3) 박물관을 활용한 역사학습Ⅱ. 교육과정 교과서 분석1. 교육과정 교과서 분석1) 교육과정 교과서 분석 기준2) 교육과정 교과서 분석2. 교과서 재구성과 수업 지도안 구성1) 교과서 재구성과 수업 지도안 구성 의도2

임진왜란이고 최근의 싸움을 전쟁이라고 생각하고 있다”고 대답한 것으로 조사되었다.이 아동들의 응답은 특별한 사례일지 모르나 아동의 선개념에 대해서 많은 것을 시사한다고 생각한다. 아동들이 파지하고 있는 개념은 거의 대부분 모호한 상태에 있다. 그러한 개념 수준의 성격이 고려되지 않으면, 학습되는 개별 정보들은 제대로의 역할을 하기 어려울 것이라는 점을 보여주기 때문이다.Ⅱ. 초등학교 역사교육의 성격첫째, 역사교육의 주요한

교육과정 관점에서 제안하는 학문의 구조를 살려 학습되어야 한다. 교과의 구조를 통해 학습하는 것이, 더 잘 기억되고, 다른 교과로의 지식의 전이가 쉽게 일어나며, 다른 사례에도 적응이 가능하기 때문이다.사회과는 기본적으로 광역교과의 성격을 띠기 때문에 여러 학문이 하나의 교과를 이루고 있는데, 그 중에서도 역사 영역이 학문의 구조가 드러나지 않게 구성되었음을 발견하였다. 역사의 개념이 초등학생이 쉽게 이해하기 힘든 것이라고는

학습목표우리반의 특별한 수학여행 계획을 세울 수 있다. 수업모형 소집단 탐구 모형단계수업흐름교수-학습활동시간자료 및유의점도입전개정리동기유발학습활동 설명하기및 조별 활동하기조별활동 발표 및 선택★ 선생님의 재미없었던 수학여행 이야기- 선생님도 초등학교 6학년때 수학여행을 갔었는데 무엇을 보고 배웠는지에 대한 기억보다는 친구들과 장난치던 기억 밖에 안남았다는 이야기를 해준다.학습목표우리반만의 특별

학습목표를 읽고, 수업 내용에 대한 기대를 형성한다.1PPT 자료 활용학습목표를 앞의 퀴즈와 연관시켜 학습목표로 자연스럽게 연결전개학습내용에 대한 설명(이산가족의 아픔)- 이산가족의 정의에 대해 설명한다.한자어: 離散 (떠날 이, 흩을 산)이산가족은 떨어져 있는 가족임.-우리나라의 625 때 생긴 이산가족뿐만이 아니라 역사적으로 다른 전쟁 때문에 생긴 이산가족들에 대해 설명한다. : 임진왜란, 병자호란, 12차 세계 대전- 교과서 165쪽