[행정학개론] 행정학자 연구 - 아브라함 해롤드 매슬로우

교육학1.교육학개론2.교육철학3.서양교육사4.한국교육사5.교육사회학6.교육과정학7.교육심리학8.교육방법학9.교육공학10.교육행정학11.교육평가12.교육통계 및 교육연구13.생활지도 및 상담교육학 목차2.교육철학 : 교육의 본질(교육목적)을 철학적 수준(열린 자세)에서 철학적 방법으로 연구하는 학문. 교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학

개론」양서원2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1) 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명(1) 매슬로우의 욕구위계이론 개요심리학자인 매슬로(Abraham Maslow)는 “인간의 행동은 자신의 욕구를 충족시키는 과정에서 형성된다고 전제하고 인간행동에 동기를 부여할 수 있는 욕구가 5가지 계층으로 이루어져 있다”라고 하였다. 사람마다 이 다섯 가지 기본 욕구를 가지고 있는데, 다른 점은 부동한 사

행정을 조직 내의 문제로만 파악하고 조직과 환경의 상호 작용에 대해서도 관심을 두지 않았다. 특히 조직의 분석에 있어서는 좁은 범위의 변수에 초점을 맞추고 다른 변인들을 고려하지 않음으로써 이론의 한계를 노출시켰다. 이러한 문제들은 행동과학적 접근을 하는 일단의 사회과학자들에 의해 자연스럽게 해결되었다. 그들은 학제적 연구를 바탕으로 심리학, 사회학, 행정학, 정치학, 경영학 등으로부터 도출된 이론들을 통해 개인과 조직의 문제

학자였다. 2. 아브라함 메슬러: 심리학을 최대로 살려서 개발해야 된다고 주장. 자기의 잠재력을 최대한으로 개발할 수 있도록 작업하고 격려해야 한다고 주장. 하지만 메슬러의 사교에서는 죄와 회개를 찾아볼 수 없다. 인격적이고 전능한 하나님은 더군다나 찾아볼 수가 없다. 3. 셜리 맥클레인이라는 뉴에이지운동 지도자: 자주 세미나를 통해 인간의 잠재력에 대해 주장. 자아실현이란 자아를 최대한 개발하자는 것인데, 맥클레인의 자아개발은 모

학자들과 신정통주의학자들에 의하여 이루어진 것이다. 그런데 이러한 학문적 노력은 환영해야 되겠지만 그들의 신학적 출발과 방법론의 잘못으로 말미암아 결론도 퍽 잘못되어 버렸다. 그래서 올바른 신학적인 기초를 떠나서는 실제적인 활동을 한다는 것은 믿을 수 없고 위험한 일이라는 사실이다. 그러므로 실천신학의 추구는 자신의 신학을 표현하는 성경적인 방법의 연구와 적용으로 나타나야 한다. 아무리 좋은 전통이라고 할찌라도 비성경적일