[보육학] 하이 스코프 프로그램

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2006.12.28 / 2019.12.24
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목차: 목 차

I.서론

II.본론
1. 역사적 배경
2. 교육 목표
3. 교육 내용 및 활동
4. 교육 과정 운영
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
6. 조별 논의

III.결론

본문내용: I. 서 론
우리 조는 인지 지향적 교육과정에서 시작된 하이 스코프 프로그램에 대하여 조사해보았다. 이 프로그램에 대해 간략하게 소개하자면 하이스코프 교육과정은 piaget의 구성주의에 입각한 이론으로 현 교육과정에서 Piaget의 프로그램 중에서 가장 오랫동안 실시되어 오고 있는 프로그램이다. 유아들의 자연적 발달을 기본 입장으로 하고 있는 하이 스코프 교육과정은 1962년 미시간주 입실란티에 있는 페리초등학교에서 운영된 3, 4세유아들의 프로그램에서 시작되었다. 1960년대 초 입실란티 공립학교 체제의 특수교육 책임 자였던 아이카트의 주도하에 하이스코프 교육연구재단의 연구진에 의해 개발된 이 교육과정은 Piaget의 이론을 기저에 두고 있다. 즉 "유아들은 스스로 계획하고 실행하는 활동을 통해서 가장 잘 배우는 능동적인 학습자" 라는 것이다. 교사와 유아는 상호 존중하면서 함께 활동한다. 교사는 교실에 흥미영역들을 배치하고, 유아가 활동하는 동안 교사로 함께 참여하여 유아의 사고를 도와주는 질문을 하기도 한다. 교사는 유아들이 사물들을 유목 별로 나누고, 순서대로 놓고 결과를 예측할 수 있도록 여러 가지 핵심경험 (Key experience)과 건전한 지적발달을 증진시키는 다른 행위들을 유념하고 조장한다.
이제 우리는 하이 스코프 프로그램의 교육 목표, 교육 내용 및 활동, 교육과정의 운영, 한국에서의 적용 등을 중심으로 이 접근법에 대하여 더 자세히 알아보고자 한다.

II. 본 론
1. 하이 스코프 프로그램의 역사적 배경
하이스코프 교육과정은 유아의 자연스러운 발달에 교육적 기초를 둔 모델로, 1960년부터 2년간의 준비과정을 거친 후 1962년 와이카트(David P.Weikart)를 중심으로 미국 미쉬간주의 입실란티시에 있는 페리 유아원 프로젝트로 시작되었는데 이 시기 대부분의 유아교육 기관에서 아동중심의 프로그램을 운영하고 있었으나 Weikart 그룹은 교사에 의해 계획된 구조화된 교육과정을 강조하였다.

참고문헌: <참고 문헌>
유아교육프로그램 : 교문사 이영자.이지숙 공저
유아교육과정 : 동문사 김영희.유경애.이옥섭 공저
보육학 개론 : 학지사 이순형 외
<참고 사이트>
www.highscopekorea.com

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