[교육학] 사회계층과 교육

사회현상으로부터 영향을 받으며, 또 그들에게 영향을 줄 수 있다는 주장이 강력하게 나타나자 교육과 사회를 서로 관련시켜 연구하는 것이 바람직하다고 보는 여러 분야 학자들이 교육현상을 새로운 시각으로 연구하는 계기가 되었다. 교육을 사회와 별개의 것으로 생각하여 교육에 미치는 사회의 영향을 간과하거나, 반대로 교육을 사회적인 상황에 완전히 종속시키는 것으로 생각하여 교육의 자주성을 무시하면 안된다.교육학과 사회학⊙ 교육학

계층의 세대간 재생산 과정에서 부의 교육수준, 부의 직업지위, 모의 취업여부가 중요한 역할을 한다는 사실을 보여준다. 한편, 사교육비는 부의 교육수준 다음으로 학업 성적에 큰 영향을 미치는 것으로 나타나, 사교육을 통한 사회 경제적 지위의 세습노력이 진행되고 있음을 알수 있다. 도종수, 박창남(2005) “부모의 사회경제적 지위가 학업성취에 미치는 영향” 한국사회복지정책학회나오면서 통일을 위한 사회화 정책에서 가정, 학교, 대중 매체

사회교육학은 자라나는 학생들이 현대사회를 살아가는 데 있어서 올바른 가치관과 인생관을 확립시켜주는 가장 중요한 학문의 일부분이며, 그들은 우리의 미래이기 때문에 책임의 막중함을 인식하여 사도의 길을 정직하게 걷겠습니다. 사회교육학 분야는 성과가 늦게 나오는 어려운 측면이 있지만, 탐구하면 탐구할수록 흥미롭고 새로운 가치와 의미를 얻을 수 있다고 생각하며, 청소년들이 자기의 이상을 실현할 수 있도록, 도와줄 것이며 앞으로 저

사회는 학습에 대한 새로운 집착과 실천을 요구한다. 그런 배움에의 새로운 실천을 쥐쌍스적인 학습이라고 부른다. 배움을 통해서 맛보는 성취감은 흔히 “쁠레시(Plaisir)적인 것과 ”쥐쌍스(Jouissance)적인 즐거움으로 대별된다. 쁠레시적인 학습은 습관적으로 경험하는 배움의 즐거움이나 일상적인 독서학습으로부터 얻을 수 있는 것같은 즐거움들이다. 쥐쌍스적인 학습은 보다 자연스러운 배움의 본질에 접근된 학습쾌락을 말한다. 기존의 교육학에

다문화교육, 평화교육, 환경교육 내용과 특징에 관한 논의(유아사회교육C형)목 차Ⅰ.들어가며Ⅱ. 유아 사회교육의 목표1. 유아의 사회화2. 유아 사회교육의 정의3. 유아 사회교육의 목표Ⅲ.유아의 다문화교육1. 다문화교육(Multi-cultural Education)의 의미 2. 다문화 교육의 대상 3. 다문화 교육의 목표 Ⅳ. 유아의 평화교육1. 유아 평화교육의 개념(1) 고대적 의미의 평화 (2) 현대적 의미의 평화2. 평화교육의 목적3. 평화교육의 주요활동(1) 개인적인