교육심리학에 대하여

교육심리학다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 논하시오. 목 차Ⅰ.서론Ⅱ.본론1) 가드너의 다중지능이론2) 나의 강점지능과 약점지능 3) 강점지능 강화와 약점지능 보완방법Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌Ⅰ. 서론미국 전 하버드 대학 교육대학원 교수 하워드 가드너(Howard Gardener)는 1999년 자

- 다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 기술하시오.Ⅰ. 서론전통적인 관점에서의 지능검사는 제시한 문항에 답하는 능력으로 논리적이거나 언어적인 능력을 기반으로 판단할 수 있는 검사의 형태이다. 이와 같이 우리 사회에서 일반적이고 대표적으로 널리 통용되는 지능검사

대하여 같은 방법으로 진단할 수 없다고 주장한다. 도시에서 자란 아이들에게 사용되는 방법과 농촌에서 자란 아이들에게 사용되는 방법이 달라야 한다고 주장한다. 2004.1 지능이론의 교육점 시사점과 한계, 송숙경(창원대)즉, 개인의 나이, 성숙 정도, 문화적 배경 등에 따라 지적 능력을 분석하는 방법이 달라야 함을 나타낸다. 다중지능이론은 심리학 분야의 문제처럼 보이지만, 학교교육에 미친 영향은 매우 크다. 지금까지 학교에서는 일부 학생들

교육심리학• 주제 : 창의성에 대하여 조사하고 일상생활에서 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어 기술하시오.Ⅰ. 서론학습에서 발달이 필요한, 중요하게 여겨지는 많은 영역 중에서도 특히 창의성은 최근 매우 중요해진 영역이다. 과거에는 일명 ‘암기’가 기반이 되는 빠르게, 많은 정보를 단순히 받아들이는 것이 교육의 핵심 목표였다. 이는 주입식 교육이라 불리며, 한때 교육과정의 주요한 자리를 차지했다. 그러나, 주입식 교육

교육심리학다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 기술하시오목차1. 서론 2. 본론1) 다중지능이론의 개념2) 자신의 강점지능과 강화 방법3) 자신의 약점지능과 보완 방법 3. 결론 4. 참고문헌1. 서론교육심리학의 다중지능이론은 해외 심리학자인 하워드 가드너의 주장으로, 사람들이 다양