[발달심리학] 제 11장 자아정체감 발달

심리학과는 달리 사회의 구조와 집단이 인간에게 미치는 영향과 그 상호관계를 연구하는 학문이다. 따라서 교육사회학은 교육에 대한 사회학적인 연구로서 교육체제와 교육의 과정에서 발생하는 집단의 관계를 사회학적인 연구에서 성취된 지식, 기술, 방법 등으로 연구하는 학문이라고 정의할 수 있다.2. 교육사회학의 발달과정초기 교육사회학의 발단교육에 관한 사회학적 연구를 체계적으로 시도한 것은 1883년에 출간된 레스터 워드(Lester Ward)의

제7장 설리반의 대인관계 이론BULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLET12제8장 머레이의 욕구 및 동기이론BULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLET13제9장 프롬이 성격유형BULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLET17제10장 에릭슨의 심리사회적 발달BULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLET19제11장 올포트의 특질 이론BULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETBULLETB

목 차Ⅰ. 들어가는말Ⅱ. 파울러의 생애와 업적Ⅲ. 신앙 발달 이론의 기초1. 신앙 발달에 개념의 신학적 입장2. 신학적 기초1) 폴 틸리히(Paul Tillich)2) 윌프레드 스미스(Wilfred Cantwell Smith)3) 리차드 니버(H. Richard Niebuhr)3.발달심리학의 기초1) 에릭슨의 자아발달이론 - 생의 주기이론2) 삐아제의 인지 발달 이론3) 콜버그의 도덕 발달 이론4. 철학적 배경1)칸트2) 죤 듀이의 인식론Ⅳ. 파울러와 신앙발달1. 파울러의 신앙의 기본 개념 2. 신앙의 특성과

발달심리학 제 11장 . 자아정체감 발달Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 자아정체감의 의미와 형성 2. 청년기의 자아정체감 3. 자아정체감의 네 가지 범주4. 자아정체감 상태와 관련변인5. 자아정체감발달에서의 성차 Ⅲ. 결론 *** 참고문헌 ****Ⅰ. 서론인간은 출생 후 가장 큰 신체적 변화와 성숙을 경험한다. 이 시기를 제외하고 인간의 전 생애에서 한 번 더 큰 변화를 겪는 시기가 있는데, 바로 청년기라고 할 수 있다. 이 시기에 청년들은 스스로에게

심리학적 측면: 정신분석학적 접근 (p28~p34)정신분석학자 프로이트는 모든 개인은 섹슈얼리티를 가지고 태어나며 성장하면서 여성성이나 남성성을 획득하게 된다고 보았고 갓난아기가 의식세계와 무의식세계에서 성 정체성을 획득하는 것은 거세 콤플렉스와 오이디푸스 콤플렉스라는 기제를 통해서라고 보았으며 심리-성 구조의 발달과정을 단지 인간 본성의 구현으로 간주하였다.5.모성의 이데올로기적 측면(p34~p37)많은 사회과학자들이 가족 및 모