[역사학 듣는 학생] 세계속의 한국역사

역사교육 학습지도1. 역사영역의 학습지도 특성 및 원리1) 학습 목표․내용․방법의 통일 원리2) 동태화와 구조화의 지도원리3) 민중성과 사회성의 지도원리4) 민족성․세계성의 지도원리5) 자율적 탐구의 지도원리2. 역사영역의 학습지도 방법1) 역사학 개념의 이해와 학습지도2) 역사의식의 발달과 학습지도3) 역사분야의 내용별 특성에 따른 학습지도Ⅱ. 점자교육 학습지도1. 시각 장애인의 감각훈련2. 시각장애 학생을 위한 점자지도Ⅲ. 감상

학생과 사료의 개념을 알고 그것을 활용하여 역사를 학습해본 경험이 있는 학생을 대상으로 한 수업은 다르게 설계되어야 한다.넷째, 역사 교육과정과 교과서는 역사교육의 전반적인 방향을 제시한다. 역사교육의 전반적인 목적, 역사교육을 통해서 양성하고자 하는 인간상뿐 아니라, 역사 수업의 계획과 실천의 대략적인 방향도 제시하고 있다. 교사는 자신의 역사 인식론, 교육관, 학생들의 역사 이해 수준과의 관련 속에서 역사 교육과정과 교과서

역사》, 신서원, 1995.윅스, 제프리 저, 서동진, 채규형 역,《섹슈얼리티: 성의 정치》, 현실문화연구, 1995.이글턴, 테리, 〈축제로서의 언어〉, 여홍상 엮음, 《바흐친과 문학 이론》, 문학과 지성사, 1997.임진모, 《록, 그 폭발하는 젊음의 미학》, 창공사, 1996.진, 하워드 저, 조선혜 역, 《미국민중저항사 II》, 일월서각, 1986.푸코, 미셸 저, 이규현 외 역 《성의 역사》1, 2, 3, 나남, 1990, 1992.프리스, 사이먼 저, 권영성, 김공수 역, 《록 음악의 사회학 - 사

속해 왔다. 사회과 교육과정의 통합적 접근이 필요하다는 기본전제를 가지고 있으면서도 이 문제는 여전히 논쟁의 대상이 되고 있다. 이것을 좀 더 구체적으로 보면, 민주시민의 교육적인 차원에서 필요성을 찾을 수 있다. 즉 사회과 교육의 목표인 민주시민을 기르는데 있어 어떠한 내용과 방법이 적합한가의 문제이다. 민주 시민이라 함은 사회현상을 종합적으로 인식하고, 자신의 문제뿐만 아니라 지역사회, 국가, 나아가 세계사회의 문제해결에 적

한국 역사학의 현황과 동향1절. 역사학이란?- 역사학(歷史學) 또는 사학(史學)은 과거의 사료를 평가, 검증하는 과정을 통해 역사적 진실 규명과 그 관련성을 추구하는 학문이다. 역사(歷史)는 오랜 역사, 지난 시대에 남긴 기록물, 이를 연구하는 학문 분야 등을 가리키며, 인간이 거쳐온 모습이나 인간이 행위로 일어난 사실을 말하는 단어로도 쓰인다. 따라서 역사 연구란 이야기(narrative)를 통해 연속된 사건들을 검증하고 분석하며 종종 인과 관계를