[커뮤니케이션 이론] 간접적 대효과이론과 강효과이론

과(소효과)이론초기의 강효과에 대한 검증연구가 시작되면서 강효과에 대한 비판과 대안이 등장등장 배경*1. 매스미디어 효과이론 변화매스미디어 이론 6조*1960년대 후반에 이르러 매스미디어의 위력을 과소평가했다는 비판 제기소효과 이론의 이론적 딜레마 지적1970년대 전후하여 수용자에 대한 연구 본격화, 다양한 효과 이론의 대두1970년대 이후미디어의 강력한 효과에 대한 믿음 부활 – 중효과이론 & 대효과이론침묵의 나선 이론이용과

이론적으로 규명하고 인식하려는 최초의 문제제기는 영화란 과연 예술이냐, 비예술이냐 하는 것이었다. 1910년대에 랑게가 쓴 라는 글에서 랑게는 영화는 무엇보다도 움직이는 영상이며 그 영상은 현실을 너무나 그대로 재현하기 때문에 복사기술의 성격이 너무 강해서 창조적 미, 환상으로서의 미가 들어갈 여지가 없다는 결론을 내린 것이다. 이에 비해 1916년 발간된 후고 문스터 베르크의 에서 그는 랑게의

이론적 틀속에서 논의하는 것이 중요하기 때문이다. 둘째는 학교라는 기존의 교육학 연구영역을 극복하고 인간이 태어나서 죽을때까지의 전 과정이 교육학의 연구영역이라는 평생교육학적 논의이다. 이 입장은 학교라는 테두리를 극복하고자 하는 과정에서 출발하였다는 점에서는 상당한 의의를 가지고 있으나, 아직까지 교육과 교육학을 무엇을 위한 교육이라는 방법 내지 수단적 관점을 취함으로써 교육과 교육학의 본질에 대한 직접적 접근은

커뮤니케이션 학계에서는 매스 커뮤니케이션의 효과연구에 대한 비판과 논의가 진행되기 시작했다. 비판자들은 주요하게 그동안 효과연구의 방법이 단계적인 효과와 실험실위주의 연구가 진행된 것에 대한 방법론적인 문제를 제기하면서 커뮤니케이션 이론의 원리를 토대로 해서 주의 깊은 메시지를 이용하면 그 효과가 대단히 큰 것을 볼 수 있으므로 매스 미디어는 강력한 효과를 지니고 있다고 주장했다. 매스 미디어의 강효과 이론은 Noelle-Neumann

이론들이 재창되어 왔는데, 매스 커뮤니케이션의 총체적 효과의 크기에 관한 대표적 이론들로는 ⓐ그 효과가 대단히 크다는 주장의 탄환이론(the bullet theory), 미디어 의존이론(the dependency theory), 모델링 이론(the modeling theory), 의미 이론(the meaning theory), 침묵의 나선이론(the spiral of silence theory), 문화계발효과이론(the cultivation theory) 등의 소위 대효과 또는 강효과이론 ⓑ이들 이론과는 반대로 매스 커뮤니케이션 효과는 일반적으로 생각하는 것과는 달리