[교육학]학습동기의 중요성과 동기유발에 있어서 교사의 역할

역할도 요구되며 또한 학습자 수준에 맞는 학습 목표를 제시하고, 그 학습 목표를 달성할 수 있는 교수학습과정을 구안하고, 그러한 교수학습과정을 효과적으로 수행할 수 있는 교수 기술과 평가 능력을 갖추어야 비로소 국어과 교사로서의 전문성을 갖추었다고 할 수 있을 것이다. 또한 일반 교사라는 넓은 범주의 개념에서는 교육심리학, 교육사회학 등의 여러 교육학적 지식과 텍스트로서의 교사의 역할, 수업지도성, 교사로서의 열정과 동기유발

있어서 궁극적으로 성취해야 할 과제인 것이다. 또한 교육을 실천하는 수단으로서 통합교육은 아동의 개별적 필요에 대응하는 다양한 특수교육적 서비스 지원 체계상의 하나의 선택적 배치이며 수단이라는 것이다. 교육의 주체자인 교사들은 이와 같이 교육의 기본적인 목적이자 수단으로서 그 중요성이 강조되고 있는 통합교육의 개념과 역사적/이론적 배경을 이해하고 이를 통해서 통합교육의 당위성을 주장할 수 있어야 한다. 그리고 더 나아가서

교사를 1명 이상배치하고, 특수교육 보조원도 올해 250명을 시작으로 2007년까지 단계적으로 늘려1만250명을 배치하여 통합교육을 지원하는 계획이 들어 있다. 여기서 특수교육보조원이란 일정 정도의 교육을 받은 인력을 일반 학교에 장애아동의 교육보조원으로 배치하여 특수학급 운영을 보조하고, 장애아동의 학습을 지원함으로써 통합수업이 매끄럽게 진행되도록 하는 제도다. 뒤늦게나마 정부가 특수교육에 관한 장기 계획을 세우고, 장애아동의 교

교사의 역할과 자질1) 교사의 역할(1) 교육과정적 측면에서의 교사의 역할.교육과정적 측면에서는 5가지의 역할이 있다. 학교의 교육과정에서 첫 번째 단계에 속하는 교육목적 수립자로서의 역할과 교육목적과 목표를 달성하기에 적합한 교육내용을 선정하고, 조직하는 교육과정 구성자로서의 역할, 학습 효과를 극대화시키도록 수업을 진행 나가는 수업자로서의 역할이다. 학생들로 하여금 그가 직면하게 되는 문제들을 스스로 해결해 나갈 수 있도

학습의 효과를 높여주었음을 보고하고 있다. 또한 학습자들에게 흥미를 가지고 학습 과제를 스스로 탐색하도록 안내해 줌으로써 학습자 중심의 학습을 실현해 나가고 있다. 실제로 1995년 University of Washington의 HITL이 실험적으로 가상현실의 교육과정에 의해 수업을 받은 학생들을 대상으로 학습의 효과에 대해 인터뷰를 실시한 내용을 보면 가상현실이 무엇보다도 흥미가 있어 학습에 대한 동기유발이 되고, 기억이 오래가고, 자신의 요구에 따라 통제가