[학습지도안] 공통과학 중학교 2학년

학습자료파워포인트, 프로젝션TV, 탐구 학습지, 컴퓨터학습단계교 수 -학 습 활 동시 간참고자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동도 입▶ 선수학습- 중학교 1학년 과정에 있는 소화와 순환, 호흡과 배설 단원을 상기시킨다.- 중학교 2학년 과정에 있는 식물의 구조와 기능 단원을 상기시킨다.: 광합성, 식물의 호흡- 소화와 순환 단원에서 소화에 대해 학습하였다. 사람의 소화기관과 소화과정소화 : 거대한 분자를 체내에서 흡수할 수 있는 간

중학교 2학년)1. 일반적인 특성2. 선수지식B. 자화상1. 자화상의 이해2. 중학교 미술 교육에서의 자화상 그리기C. 마인드맵을 활용한 자기표현 방법1. 마인드맵의 개념 및 특징2. 마인드맵의 용도3. 마인드맵의 작성방법4. 마인드맵을 활용한 자기표현Ⅲ. 마인드맵을 활용한 자화상 수업A. 교재 및 단원명B. 단원 설정의 이유C. 학습목표D. 차시별 교수-학습 계획 및 준비물E. 학습지도안F. 평가Ⅳ. 결론* 참고문헌* 부 록 - 학습자료 표 목 차

학습) 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 정의Ⅲ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 도입배경Ⅳ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 쟁점1. 수준별 교육과정의 기본 유형의 적절성 문제2. 수준을 달리한다는 것의 의미3. 수준별 교육과정의 효과에 대한 경험적 증명4. 학습자 집단 편성의 기준 및 배치의 문제5. 학생의 수준 이동 주기 문제Ⅴ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 목표지향평가1. 국민 공통 기본

학습지도안1. 개관본시학습에서는 현시적 교수법을 적용하여 향가 ‘서동요’를 통해 향찰표기의 원리를 이해하고 그 원리를 적용하여 실제 작품을 해석해보는 학습을 한다. ‘서동요’는 교사와 함께 해석해보고 학생들에게는 조별로 다른 작품(처용가나 안민가)에서 쉬운 부분을 골라 직접 해석해보도록 하여 향찰 표기 원리에 대한 이해를 높인다. 서동요에 대한 기본적인 내용과 창의적 활동에 대한 부분은 중학교 2학년 부분에서 학습하였으므

학습 진단문항(4개)⇨학습자는 아무런 참고자료의 도움 없이 이데올로기의 특징을 3개 이상 열거 할 수 있다. -문항 1⇨학습자는 이데올로기의 등장 배경인 프랑스 혁명에 관해 제대로 파악하고 그 역사적인 의미를 해석 할 수 있다. -문항 2⇨학습자는 이데올로기의 긍정적 기능과 부정적 기능을 비교하여 구분할 수 있 다. -문항 3⇨학습자는 이데올로기와 이상사회의 공통점과 차이점을 구분하는 문제가 제시 되었을 때 아무런 참고