[일제시대 교육문제] 근대교육과 기술의 발전

기술개발을 유도하는 정책을 추진함으로써 한국경제의 선진화에 대한 노력을 경주하였다. 즉, 정부가 주도적으로 경제성장을 이끌어 나감으로써 경제성장의 효율성이 높아졌고 이는 곧 경제성장율의 상승으로 나타난 것이라고 볼 수 있다. 결국 한국 경제성장 초기의 취약성을 극복하고 지속적으로 높은 경제성장을 이룩할 수 있었던 것은 정부가 세계경제 흐름에 적절히 대처하고 효과적인 정책을 추진함으로써 한 나라의 에너지(여러 경제성장 요인

기술개발을 유도하는 정책을 추진함으로써 한국경제의 선진화에 대한 노력을 경주하였다. 즉, 정부가 주도적으로 경제성장을 이끌어 나감으로써 경제성장의 효율성이 높아졌고 이는 곧 경제성장율의 상승으로 나타난 것이라고 볼 수 있다. 결국 한국 경제성장 초기의 취약성을 극복하고 지속적으로 높은 경제성장을 이룩할 수 있었던 것은 정부가 세계경제 흐름에 적절히 대처하고 효과적인 정책을 추진함으로써 한 나라의 에너지(여러 경제성장 요인

교육열도 처음에는 긍정적인 측면에서 작용했다. 이전시대의 태생적 신분제가 아니기 때문에 사회적 계층적 평등화가 이루어 졌고 학력을 중시하게 되면서 자연스럽게 학교교육을 중시하게 되고 결과적으로 학교교육의 발전하는 계기가 되었다. 또한 해방 이후의 우리나라의 공교육의 발전과정에서의 교육의 사회적 역할이라 할 수 있는 경제성장의 엔진 역할 수행의 기반이 되었다.  초기의 학교 교육은 일제강점기후 해방을 맞은 우리사회가 빈곤

교육열도 처음에는 긍정적인 측면에서 작용했다. 이전시대의 태생적 신분제가 아니기 때문에 사회적 계층적 평등화가 이루어 졌고 학력을 중시하게 되면서 자연스럽게 학교교육을 중시하게 되고 결과적으로 학교교육의 발전하는 계기가 되었다. 또한 해방 이후의 우리나라의 공교육의 발전과정에서의 교육의 사회적 역할이라 할 수 있는 경제성장의 엔진 역할 수행의 기반이 되었다. 초기의 학교 교육은 일제강점기후 해방을 맞은 우리사회가 빈곤의

교육은 일제강점기후 해방을 맞은 우리사회가 빈곤의 극복을 위한 노력을 시작하게 되고 농업중심의 전통사회에서 공업화, 산업화되면서 특별한 천연자원이 없는 우리로서는 경제성장의 원동력으로서 값싼 노동력을 제시했고 교육을 통한 노동력의 품질향상이 이루어졌고 그 결과로 산업의 발전과 경제의 성장이 이루어 역할을 왔다. 그런 과정에서 정상적인 사회의 근대화가 이루어졌다면 대학진학보다는 기술을 우선 중시하는 풍조가 생겨야했겠