초급, 중급, 고급의 각 단계에 적절한 어휘 지도의 방안의 예를 구체적으로 들어 논하시오

각 20과 : 본문(대화체) - 새 단어(번역 첨가) - 기본 문형(초급에는 외국어 설명) - 연습 - 새 단어 - (복습: 5과마다 제시) 3-4 각 20과 : 본문(대화체) - 기본 문형 - 연습 - (복습: 5과마다 제시) 5 20과 : 본문(대화체) - 알아봅시다(어휘 제시) - 이야기해 봅시다6 15과 : 한국어 5와 같은 형식 11-15과는 텔레비전 드라마연습문제들에서 학습자 역할 분담 제시가 명확하지 못하고 고급 단계에서도 단순히 질문하는 방식은 탈피하여야 한다는 비판이 있다(김영만 19

각을 한국어로 정리하고 나아가 이를 토론할 수 있도록 하기 위해 이러한 텍스트를 선정하였다. 따라서 읽기와 더불어 쓰기와 말하기 영역의 통합 활동이 가능할 것으로 판단된다. 2.1.3. 텍스트 특징크게 어려운 어휘는 없으나 초급과 중급 학습자에게는 ‘동성애’라는 주제를 한국어로 다루고 대화 상황을 파악하기가 힘들 것이라 생각하여 고급 학습자로 텍스트 수준을 설정해놓았다. 드라마 대본이기 때문에 문어의 특성보다는 무리 짓기의 어려

예로 들어 살펴보면 다음과 같다. 먼저 뉴욕 주 유치원 전 시기부터 12학년까지의 영어 과목에 대한 일반적 언어 학습 표준(Language Standards)에서는 각 학년에 해당되는 쓰기와 말하기 영역의 표준 영어 관례, 언어지식, 어휘 습득과 활용을 자세히 제시하였다. 또 언어의 발전적 기술이라는 표를 통해 다양한 표준들이 학년별로 어떻게 요구되는지를 제시하고 있다. 캘리포니아의 영어 과목을 위한 일반 핵심 내용 표준에서도 쓰기와 말하기 영역의 표준 영

각 대학의 평생교육원에서도 동화구연을 위한 강좌를 개설하여, 동화구연가에 대한 인식재고와, 동화구연능력의 전문성을 갖추어 가는 움직임을 보인다. Ⅱ. 방법1. 자료수집 방법 동화구연가의 직무를 분석하기 위하여 면접, 관찰, 질문지의 3가지 방법을 사용했다. 직무분석의 첫 단계에서는 인터넷을 통해 기초적인 정보를 수집한 후 동화구연가와 직접적인 면접을 통하여 구체적인 업무 관련 정보를 얻었다. 본격적인 면접에 들어가기 전에 어떤

예약하세요. 그리고 기차 시간표를 꼭 가지고 다니세요.민수 : 고맙습니다.(이화여자대학교 언어교육원 1999: 말이 트이는 한국어 II, Student book, 42)듣기듣기의 예를 보자. 듣기의 경우는 조금은 다른 각도에서 보기로 하자.아래의 예들에서 보이는 것처럼 1권의 제2과와 2권의 제13과의 듣기 지문과 거기에 딸려 있는 과제들은 그 유형에 있어서 거의 차이가 없어 보인다. 그렇다면 초급에서의 듣기 지문과 중급, 고급에서의 듣기 지문의 차이는 각각의