정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성을 기

기 학생의 2%～30% 로 추정되고 있다(국립특수교육원, 1999). 아동의 이러한 정서․행동의 문제는 조기에 발견하여 해결해주지 않으면 점차 심한 장애로 고착되어 청소년기의 비행과 반사회적 행동으로 나타나거나 심한 경우 정신건강의 문제로 발전될 수 있기 때문에 조기에 보다 적극적인 치료와 상담이 이루어져야 한다.1. 정서․행동장애의 정의가. 정서장애의 정의정서장애는 정서적인 상태 즉, 감정의 조절과 행동적 표현에 문제가 있는 것으로

특수교육의 이해:정서 및 행동장애Ⅰ. 정의정서장애(emotional disturbance)는 다양한 국가와 협회에서 다양하게 정의되어지고 있는데, 대표적으로 몇 가지 정의를 살펴보도록 하자. 가장 먼저, IDEA(International Debate Education Association)에 의하면 심한 정서장애는 다음과 같이 정의될 수 있다.(1) 이 용어는 교육수행에 불리한 영향을 미치고, 장기간 동안 심한 정도를 보이는 다음 특성들 중에서 한 가지 이상을 보이는 상태를 의미한다.(a) 지능과 감각, 그리고

유아교육과특수교육학개론 4학년 공통1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오. 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오. 중간 과제물Conte

장애인에 있어서도 각 생애의 시기에 요구되는 개인적 차원의 발달과업과 가족, 사회 환경이 지원하는 조건을 강조하는 개념이다.최근의 의학 지식과 기술의 발전은 만성적인 장애를 가지고 있는 사람들의 생활에 대한 기대를 크게 신장시켰다. 장애아동의 경우 지금까지의 심리적 접근 방법은 응급 처치방식의 단기적 접근이 주류를 이루었다. 그러나 이론적 경험적 증거들이 축적되면서 가장 효과적인 개입을 위해서는 개입계획을 수립하는 데 있어

특성의 하나로 사물이나 사상의 한 차원에 고착하고 다른 것을 배제하여 판단과 행동의 실패로 나타난다고 지적하였다. 정신지체아동과 성인에 대한 임상적 경험은 흔히 그들의 대안적인 선택, 관점 및 조망의 중요성을 받아들이는데 실패하는 자기중심적인 태도를 고집한다는 사실을 확인한다. 중심성이 정신지체인의 일반적인 인지특성임을 확정하기 위해 이것을 어떻게 사회적 이해의 평가과제에 표현할 수 있는가? 이 주제를 고찰하기 위해 정신