연속기록법과 체크리스트의 특징과 장단점을 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여 설명하시오

설명하여 메타인지 습득에 대한 동기 촉진㉡ 메타인지 전략에 대해 설명하고 시범을 보여줌㉢ 적절한 학습과제를 제공하여 메타인지 전략을 연습할 수 있는 기회를 제공하고 피드백 제공㉣ 체크리스트를 제공하고 스스로 점검해볼 수 있도록 함(2) 전이이론① 정의 : 이전에 학습한 내용을 새로운 문제상황에 적용할 경우 학습이 촉진된다는 이론② 전이촉진 조건㉠ 두 학습의 유사성 - 두 학습의 유사성을 파악할 때 전이 촉진㉡ 학습의 정도 - 선

또는 학교문화 (The Work Environment or Culture of Schools)￭ 우리는 특정학교의 문화를 이해함으로써, 자기보호적이고 현실 안주적인 편협한 모습의 학교를 진정으로 학생과 배움과 개혁을 중시하는 학교조직으로 탈바꿈시킬 수 있다. 더 나아가 학교개혁에 대한 교육자들의 저항감을 줄이고 학생들의 학습력을 증진시키기 위해서 학교문화에 대한 이해는 필수적이다 하겠다.▸동일 교육청내에 있으나 교사문화가 대조적인 두 학교 비교- Meadow Valley Middle Schoo

또는 상층에 배치하여 더 가치 있는 거래구역에 둔다.55 다음 중 점포 분위기를 결정짓는 요소로 보기 어려운 것은?① 조명 ② 색채③ 음악 ④ 가격56 다음 중 점두 진열에 대한 설명으로 옳지 않은 것은 (Front) ?① 판매상품과 제공하는 서비스가 훌륭하다는 신뢰감을 갖게 한다.② 고객에게 구매하려는 분위기를 조성하는 기능을 갖고 있다.③ 상품을 판매하기 위해 구체적으로 진열대에 진열한다.④ 충동구매상품을 배치하는 것이 좋다.57 다음 중

두 가지 그룹으로 나누어 설명하였다. 즉 언어, 음악, 논리 수학 지능은 일련의 상징과 관련된 지능이며, 공간, 신체, 자연지능은 물질적 대상과 관련된 지능이라고 하였다. 그리고 두 범주의 공통점은 모두개 념이나 이야기, 이론, 그리고 기술을 포함하고 있다는 점인데, 전자의 ‘상징에기초한’ 범주는 개념, 이야기, 이론과 더 깊은 연관이 있고, 후자의 ‘대상에기초한’ 범주는 기술과 더 관계가 깊다고 하였다(Gardner, 2004).(1) 상징과 관련된 지능

두려운 대상의 특징을 닮아 자기 것으로함으로써 두려움을 극복하는 것③병리적 동일시 : 마치 누구인 양 행동하는 동일화④대상 손실 동일시 : 잃어버린 사랑의 대상을 되찾기 위한 노력고착과퇴행-고착 : 좌절, 불안을 감당하기 어려울 때, 그 개인의 성장이 한때 혹은 영구적으로 정지되는 것. 또는 욕구가 과도하게 충족되거나 지나치게 적게 충족될 경우 나이가 들어도 발달이 이루어지지 않고 그 단계에 머무르려는 경향.-퇴행 : 발달이 진