아동관찰및행동연구_연속기록법과 체크리스트의 특징과 장단점을 기술하고,
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아동관찰및행동연구
연속기록법과 체크리스트의 특징과 장단점을 기술하고, 두 관찰법의 공통성 또는 차이점을 비교하여 설명하시오.
서론
교사는 자신이 돌보는 아동들이 현재 어떤 발달 과정을 가지고 있는지와 아동이 바람직한 방향으로 나아가고 있는지에 대하여 면밀하게 주시를 해야 한다. 어떠한 아동이 다른 아동보다 뒤처지는 모습을 보이거나 문제가 있는 행동을 보이면, 교사는 적절하게 조치를 취해야 한다. 따라서 본론에서는 아동을 관찰할 때 사용이 되는 연속기록법과 체크리스트에 대하여 논하고자 한다.
본론
1. 연속기록법
연속기록법은 어떠한 행동 일화를 자세하고 완전하게 기록하는 방법이다. 관찰자가 관찰대상, 장면, 시간을 미리 선정을 한 후에 그 때 발생을 하는 아동의 행동, 상황을 집중적으로 길고하는 관찰방법이다. 관찰자는 발생하는 아동의 행동, 상황의 어떠한 부분만 선택하는 것이 아닌 전체를 기록해야 한다. 이는 모든 장면을 자세하게 기록하기 때문에 아동에 대하여 많은 정보를 얻을 수 있다. 그리고 특별한 도구가 필요하지 않기에 필기도구만 있으면 관찰이 가능하다. 또한 시간 경과에 따라서 일어나 사건을 순서대로 기록하기에 사건의 전후관계를 알 수 있다는 장점을 가지고 있다. 반면 기록을 하고 평가를 하는 것에 있어 많은 시간이 소요가 되고, 해석을 할 때 관찰자의 주관성이 개입될 수 있다는 단점을 가지고 있다.
2. 체크리스트
체크리스트는 관찰자가 평가를 하고자 하는 어떠한 행동, 기술이 현재 있는지 없는지 표시하는 기록이다. 아동, 교사, 환경, 교육과정과 같은 관찰 주제에 대하여 현재의 상태를 평가하는 것에 있어 사용이 되고 이와 같은 특징들이 시간이 지남에 따라서 변화가 있는지 추적을 하기 위하여 사용이 된다. 또한 관찰이 시작이 되기 전 특정 행동상황에서 볼 수 있는 체크리스트를 미리 만들어야 할 필요가 있다. 체크리스트는 특정 기술, 행동, 프로그램 등 다양한 주제나 대상을 평가하는 것에 있어 효과적인 관찰 방법이다. 따라서 효율적이고, 쉽게 수량화가 가능하여 양적 분석이 가능하다. 또한 관찰자가 시간이나 장소에 제한을 받지 않기에 편리하며, 여러 아동의 행동 기록이 가능하다는 장점을 가지고 있다. 이는 연속기록법과 동일한 장점을 가지고 있다. 하지만 연속기록법과 다르게 빈번하게 일어나는 행동뿐만 아닌 자주 발생을 하지 않은 행동을 기록하는 것에 있어 사용이 가능하다. 반면 관찰행동과 그 행동이 일어나는 상황에 대하여 세부적인 내용을 연속기록법과 다르게 제공하는 것이 불가능하다. 또한 체크되지 않은 특성이 있을 수도 있기에 관찰자 간의 신뢰도가 중요하다는 차이점을 가지고 있다. 마지막으로 체크할 문항이 많으면 시간이 많이 소모가 된다는 단점을 가지고 있다.
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