인과관계의 개념에 대하여 설명하고, 인과관계를 증명하기 위한 세가지 조건에 대하여 기술하시오

아무 문제가 없다고 생각했던 일상적인 일들에 대해 좀 더 진지하게 고민해 보게 되었다. 세상에는 유아살해 뿐만 아니라 다른 여러 부분에도 다양한 이면과 문제점들이 존재할 것이다. 아무리 세상에 정해진 규칙이 있고 모든 사람이 따르는 불문율이 있다고 할지라도 그것들을 무조건적으로 수용할 것이 아니라 비판적인 시각에서 한번쯤은 스스로 고민해봐야 할 필요성이 있겠다는 사실을 깨달았다. 1) 구영모, 《생명의료윤리》동녁, 2004,

인과관계1. 인과관계의 의의1) 원인의 개념2) 행정 및 정책연구에서의 원인3) 기술적 연구설계와 설명적 연구설계의 구분 4) 인과관계의 개념5) 인과관계의 정도2. 인과관계의 입증논리1) 일치법2) 차이법3) 결합법4) 잔여법5) 공동변화법6) 밀의 연구설계 기본논리에 대한 비판3. 인과관계 추론의 조건 1) 인과 관계의 공동변화2) 인과 발생의 시간적 선후 관계3) 비허위적 관계의 입증제3절 연구 설계에서의 타당성1. 연구설계에서 타당성의 개념

설명해주면서 수 많은 국가 구성형태가 존재한다는 양상은 적어도 국제관계학과 관련하여 크게 밝혀지지 않은 채로 남아있다. 국가에 대하여 관심을 갖은 마르크스주의자들의 부활은 국가에 대한 개념을 다양화하고 확장하는 것과, 특히 사회적 차원을 강조함으로써 이러한 간극을 메우는데 아마도 도움이 될 것이라고 기대되었다. 그러나 이 부활의 가장 중요한 산물중의 어떤 것은 국가를 생산을 위한 단순한 자본주의자의 사고 방식인 지역이라고

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기

설명할 수 있는가?(4) 인간발달에 미치는 사회적 관계의 영향에 대하여 얼마나 설명할 수 있는가? -인간행동과 발달에 대한 연구들은 공통적으로 인간과 환경의 상호작용을 강조하고 있는데, 이것은 올바른 실천을 하기 위해서 필수적으로 갖추어야 하는 기초지식 3. 발달단계-발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간.-인간의 환경에 대한 지배를 증가시키는 기술과 능력으로 구성되고 신체적, 인지적, 사회 적, 정서