리더십 이론과 유형의 분석적 탐구와 리더십 유형 중 지시적 리더십과 참여적 리더십의 장점과 단점 분석

중점을 두고 있다. 이 접근법은 리더는 다분히 타고나는 것으로 인식하고 있다. 그러나 일반화된 공통적 특성이 존재하기 어렵고 이를 검증할 만한 이론적 근거가 미약하다. 둘째, 행동론적 접근법은 리더와 팔로어의 관계에 초점을 맞추어, 팔로어에게 바람직한 영향을 미치거나, 집단이나 조직의 유효성을 높이는 리더의 행동유형이 무엇인가를 규명하는 데 중점을 두고 있다. 이 접근법은 보편적이고 일반적인 유효한 리더십을 탐구하는 것이지만

리더십◈ 현대사회의 특징1) 급격한 기술변화 기술의 발달, 특히 자동화(automation)의 기술이 급속도로 발전한다. 커뮤니케이션 기술의 진보는 조직이 서로에 대해 의존하는 정도를 크게 만들고 빠른 정보의 전달도 가능케한다. 인간은 신속한 적응에 필요한 새로운 능력을 끊임없이 요구 받고 있다. 자동화에 따른 직업상실의 우려, 신문명에 대한 무지, 비인간화의 위협 등의 불안을 경험한다.2) 경제 중심의 세계화 정치적, 사회적, 경제적,

이론이라 하며 행동이론의 대표적인 이론이며 R.R.Blake & J. S. Mouton가 오하이오대학의 리더십연구에서 이론적 기초 오늘날 산업에서 경영자개발계획에 광범위하게 적용하고 있다. * 매니지리얼 그리드의 리더유형 ①(1.1형) 무관심형리더자신의 직분을 유지하는데 필요한 최소의 노력을 투입 ②(1.9형) 친목형구성원의 만족한 관계와 친밀한 분위기를 조성하는데 주력 ③(9.1형) 과업중심형인간적인 요소보다는 과업의 달성을 최고로 중요시하는 유

중심의 교육. 학교교육에 시장원리를 도입한 것.5.생태주의 교육-생태교육론 : 환경교육론에 유기적 생태관계에 대한 내용을 더하고, 거기에 생태적 삶의 양식을 추가로 형성된 교육-교육생태학 : 교육을 생태 유지 및 발전을 위한 수단으로 보는 관점으로, 현재 교육이 가지고 있는 문제(학교폭력, 교권추락 등)들은 여러 교육적 요소와 이론과 실천이 비생태적이기 때문에 발생한다고 인식. 따라서 교육문제 해결을 위해서는 학교교육 구조 자체를 생

중요. 학교를 따뜻한 배려의 공동체로 만들기 위해서는 다음과 같은 학교구조 개선이 요구됨.①탈전문화 : 행정과 교육 간 장벽을 제거하는 것. 학교관리와 경영을 교사 손에 맡기고자 함.일정 학생을 3년 간 교사가 지도하고, 이후 1년은 교육과정 계획 등 카운슬링 및 피드백.②학교규칙 개선 : 학교규칙이 처벌을 목적으로 할 것이 아니라, 바람직한 행동을 위한 일종의 안내 지침으로 활용되어야 함.2009년 기출⦁악의 3가지 유형 : 남성에 비해