학교사회복지론_영화 파수꾼을 감상하고, 내가 학교사회복지사라면 기태, 동윤, 희준의 문제해결을 위해 어떤 개입을 할 수 있을지 작성하고 개인의 경험에 빗대어 학교폭력상황에서 방관자 또는 방어자역할을 했던 경험과 요인(개인적, 환경적)을 작성하시오

영화나 드라마의 스토리, 플롯, 그리고 내러티브를 분석하시오.영화 혹은 드라마 한 편을 자유롭게 선택하여, 해당 영화나 드라마의 남성 지배적 시선구조에 대해서 설명하시오, (반드시 특정 장면에 대한 구체적 언급이 포함되어야 함)- 이하 과제 및 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용)- 목 차 - Ⅰ. 파수꾼1. 스토리2. 플롯3. 내러티브Ⅱ. 청년 경찰1. 줄거리2. 남성 지배적 시선구조Ⅰ. 파수꾼1. 스토리기태와 동윤은 중학생 때부터 친했고, 희준은

학교에서 알아낸 사실은 한 친구는 전학을 가고, 또 다른 한 친구는 아들의 장례식장에도 오지 않았다는 사실에 이상함을 느낀다. 노력 끝에 희준을 찾아내지만, 희준은 동윤이 기태와 가장 친한 친구였다며 아버지를 회피한다. 그러나 동윤이라는 친구는 학교를 자퇴하고 그 어디에도 보이질 않는다. 서로가 가장 친했던 세 친구들 사이에 과연 무슨 일이 있었던 것일까.영화 ‘파수꾼’은 2010년 작으로, 친구라는 이름 아래 자행된 폭력과 소통의 부재

수 있는 것이다. 우리는 영화 ‘파수꾼’을 통해서 파수꾼이 지키려는 것이 ‘자신의 나약함’이라면 어떨지에 대한 의문으로 논의를 출발하였다. 본론에서는 줄거리와 인물, 인물 관계, 배경으로 파수꾼의 모습이 어떻게 드러나고 있는 지를 살펴볼 것이다. 그리고 결론에서 ‘자신의 나약함’을 지키던 파수꾼이 우리에게 어떤 영향을 미치고 있는 지로 글을 마무리 할 것이다.Ⅱ. 본론ⅰ) 줄거리기태와 동윤, 희준은 친구사이다. 기태는 어머니 없

어떤 진실을 숨기고 있는 것처럼 진행되지만 잘 짜여진 치밀한 서사 전개가 아니라 인물들 간의 관계와 그 관계에 변화를 일으키는 감정 상태를 끈질기게 열거하여 긴장감을 조성하고 있다. Ⅱ. 일상적 관계에서의 소통은 청소년을 내세우는 다수의 영화들이 다루고 있는 사회에 대한 반항이나 기성세대와의 충돌에서 벗어나 인물들 사이의 관계 그 자체에 집중하고 있음을 유념해야 한다. 다시 말해 기태와 희준, 동윤은 보통의 고등학생이

영화의 전체를 핸드헬드로 촬영을 하고 그 안에서 배우는 연기를 자유롭게 했다. 그리고 관객은 그 인물들에 깊이 빠져든다. 이 영화의 성공요인 중 하나가 아니었을까 생각한다. 일반관객들은 영화를 보면서 이 영화가 왜 이렇게 흔들리지? 촬영감독의 실수인가? 아니면 의도샷인가? 라는 생각을 먼저 갖기 보다 그냥 그 흔들림을 하나의 이미지나 이야기로 보고 느낀다. 그렇기 때문에 “파수꾼”에서의 핸드헬드는 배우연기를 잡아내는 것 이상으로