중고학생을 대상으로 하는 빈곤지역 아동교육지원 해외자원봉사 프로그램 계획서를 작성하고 사전 교육용 교육교재 제작하기

자원봉사 프로그램 발전단계 29〈표-6〉사내 설문지에 포함하는 설문항목 31〈표-7〉운영위원회 조직의 例 33〈표-8〉자원봉사 운영조직의 업무분류 및 업무내용 34〈표-9〉이론교육 내용의 예 - 38〈표-10〉유사 장애체험의 종류 및 체험방법 39〈표-11〉교육대상과 교육내용 40〈표-12〉임직원 봉사체험 현장에서의 유의사항 42〈표-13〉활동 초기 활용 책자의 例 - 46〈표-14

지역별, 교육수준별, 국가별, 성별, 연령별 등 다양한 계층사이에 존재하는 ICT 이용비율의 차이로 정의할 수 있다. OECD(2001)에서는 정보격차란 ICT에 효과적으로 접근할 수 있는 기회와 정보아용 능력을 기준으로 개인간․기업간․지역간․세대간 등 다양한 분야에 존재하는 사회․경제적인 격차를 의미한다고 하였다.이러한 정보격차는 정보 빈곤층이 원하는 정보를 획득 가공하여 부가가치를 창출 할 수 있는 경제적 환경을 제약하므로, 기회의 불평

하는 것이 필요하다. 저소득 모자가정의 가구주와 여성 노인은 요보호 여성으로 구분되어 사회복지 서비스의 대상으로 규정되어 있으며 모자 복지법 등 관련법에 근거하여 자녀 학비 지원, 아동보육비 지원, 의료보호, 직업훈련 및 취업 알선, 모자 시설입소 등의 지원이 이루어지고 있다. 성폭력 특별법이 있고 성폭력 피해 상담소의 설치 운영과 성폭력 피해자에 대한 규정이 잇다. 그러나 성폭력의 발생의 예방과 막기 위한 노력이 우선되고, 성교육

하는 것으로 나타났다. 대학생을 기준으로 살펴볼 때 지수 값이 낮은 집단은 농/임/어업 종사자, 주부, 자영업자, 블루 컬러 등이고, 상대적으로 지수 값이 높은 집단은 화이트컬러와 중고생들이었다. 직업별 인터넷 이용률 격차는 지속적으로 증가한 것으로 나타났다. 인터넷 이용률이 가장 높은 학생층과 다른 집단과의 인터넷 이용률 변화 추이를 살펴보면 농/임/어업 종사자와 학생 간에는 1999.10월에는 41.9 포인트 차이가 있었으나 2000.8월에는 그 차

교재, 학습자로서의 새로운 경험 등을 가능하게 하는 대안적 학교체제로서 사이버 교육체제를 제안하고 있다. 연구에서 제시된 사이버학교는 독립된 교육체제의 하나로, 대안적인 성격과 동시에 지원적인 성격을 갖는 모양새를 취하고 있다. 이 연구에 따르면, 대안적인 사이버 교육체제의 기능을 다음의 8가지로 상정하고 있다.① 정규 고등학교 교육 지원: 다양한 선택 교과 제공② 대안학교의 기능 : 정규 고교 체제 부적응 학생에게 교육 기회 제공