인간행동이론 2가지를 선택하여 비교 분석하고, 사회복지실천현장에서 적용 가능한 부분과 이유를 설명하시오

실천적 방향으로 교육에서 표현에 관한 지도를 각각의 지능을 중심으로 주제의 선정과 교수․학습지도안, 내용에 따른 연구․적용에 대하여 높은 동기를 제공하고 있다. 그가 연구한 다중지능이론은 선행경험과 교사의 의도적 학습동기 유발을 교수매체와 학생과의 대화 속에서 발달시키고 평가할 것인가에 대한 장기적인 연구가 수행되고 있어 많은 부분을 시사한다.가드너는 잠재력이 인간 개개인의 지능의 프로파일을 가진 것이며, 각각 9가지 종

인간발달을 분석하고 설명하는 가운데 체계론적 이론을 확대한 새로운 접근으로 생태학적 체계이론(Ecologicalsystemstheory)이라는 용어를 사용하였고, 이 용어는 후에 Germain과 Gitterman(1980)이 생활모델이라는 사회복지 실천 모델을 제시하고 생태체계적 관점을 도입하면서 사회복지실천에 자리 잡게 되었다(김동배․이희연,2003;손덕순,2007에서 재인용).하지만 생태체계적 관점이 보편화되기 이전까지 많은 전문가들과 학계는 인간의 행동과 관련된 문제도

사회의 치료적 개입이 필요하다고 설명하였다.아동의 권리와 최선의 이익을 위해서 아동이 속한 환경을 중재하려면, 환경 요인들의 복잡한 상호작용을 이해할 수 있도록 Bronfenbrenner(1979)의 생태학적모델(ecological medel)을 도입하는 것이 필요하다. 응용연구를 위하여 기초연구의 결과와 이론을 받아들이는 것은 통합적이고 유연성 있는 연구의 임상적 적용을 가능하게 한다. 학대경험 아동의 보호와 복지를 증진하기 위한 책임을 검토할 때 그 문제의 복

사회복지실천의 문제점과 대안에 대한 요구에 의해 과제중심 모델은 발전하게 되었다. 과제중심모델은 두 가지 이론적 근거를 가지고 있다. 첫 번째는 일반체계이론, 의사소통이론, 역할이론, 심리분석이론, 학습이론의 부분이고 허남순,「과제중심모델의 적용에 관한 연구 : 재가노인을 위한 사례관리」, 한국사회복지학 통권 35호 p. 400-402, 1998 참고., 두 번째는 여타의 이론을 위한 개방공간으로서의 실천이론의 부분이다. 과제중심모델은 단기 케이

분석적 귀납 연구 중 연역적 사례연구 방법 및 귀납적 사례연구 방법(이지훈, 2000)을 채택하고자 하며 우선 먼저 아래와 같이 예비 사례연구를 하고 난 후 심층적인 분석을 하고자 한다. 연역적 사례연구 방법은 기존의 노사 협력적 인적자원개발의 유형을 하나하나 검토함으로써 한국기업의 경영전략의 특징에 적합한 외적 적합성(external fit)을 가지면서도 우리의 노사문화에 맞는 내적 적합성(internal fit)을 가진 모형을 이론적으로 선택하고 개발하여