향가와 고려 속요의 구조적 특징의 차이를 기술하시오

고전시가 심층 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 고전시가 형식1. 운, 리듬, 율격1) 운2) 리듬3) 율격2. 시행 및 시편 구성1) 시행2) 시편3. 음악과의 관계Ⅲ. 고전시가와 설화Ⅳ. 작품분석1. 고대가요1) 구지가2) 정읍사2. 향가1) 서동요2) 처용가3. 고려가요4. 고려 속요1) 정과정2) 가시리3) 동동4) 청산별곡5) 서경별곡5. 경기체가6. 시조1) 이화에 월백하고 ～이조년2) 이 몸이 죽어죽어 정몽주3) 방안에 혓는 촉불 ～4) 어져 내일이야 ～5) 동짓 기나긴 밤에

향가 처용가>1) 종류 - 8구체 향가(4․4조의 민요조)2) 출전 - 삼국유사(三國遺事)2) 성격 - 축사의 노래3) 표현 - 향찰로 표기, 직서적(直敍的)인 표현. 체념적인 농사(弄詞), 풍자, 제유법4) 주제 - 축신, 아내의 부정을 체념함5) 의의 - 벽사진경의 민속에서 형성된 무가- 고려와 조선조에 걸쳐 의식무 또는 연희로 계승됨(고려속요 처용가)6) 시상의 전개 - 8구체 향가는 대체로 2단락으로 나누어지는데, 이 노래는 내용상 세 단락으로 나누어 볼 수 있다.

고려 속요와 같은 연시이며, 기본율은 334조이다. 형식은 대체로 기본형 변격형 파격형으로 나눌 수 있고, 여러 장이 연속되는 장가 형식으로 되어 있다. ○ 명칭 : 노래 말미에 반드시 경긔 엇더하니잇고 또는 경기하여라는 구를 붙이기 때문에 경기체가 또는 경기하여가라고도 하며, 제목에 별곡이라는 말이 붙어 있어, 속요의 청산별곡 등과 구별하기 위해 별곡체라고도 한다.○ 특징 : 고려 고종 때부터 조선 선조 때까지 존속한 문학

고려가요의 교육 방법 연구 : 을 중심으로」, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문.전선하(2010), 「스토리텔링을 통한 창작 교수-학습 모형 연구: 향가를 중심으로, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문. 조하연(2012), 「문학교육의 고려속요 수용 양상에 대한 고찰」, 국어교육 138, 259-297.최미숙 외 (2012),『국어교육의 이해』, 사회평론.최예정, 김성룡(2005), 『스토리텔링과 내러티브』, 글누림.최지현 외 (2007),『국어과 교수-학

기술되어 있는 것은 이 시기가 처음으로 그 내용을 보면 다음과 같다.황국신민으로서의 정조함양에 힘쓴다. 이것은 새로운 교과서편찬의 근본방침인동시에 현재 초등학교에서 창가교육의 목표이다.황국신민의 정조함양을 편찬방침의 중핵으로 내세움으로써 초등창가는 충군애국주의․군국주의를 본격화하는 역할의 도구로서 이용되고 있었음을 의미한다. 일제는 황민화정책을 뒷받침하기 위한 이념으로 내선일체를 슬로건으로 내세웠던 것인데