영유아 교수-학습 방법의 1가정 및 원리를 쓰고, 2발달이론에 비추어

(중간과제)사회 도덕적 수준에 따른 교실의 상호작용 유형 분석과목명 : 영유아교수학습연구담당교수 : 제출자 : 목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 이론적 배경1. 구성주의 교사의 역할과 상호작용2. 구성주의 관점 및 교수학습의 원리1) 교수학습에 대한 구성주의 관점2) 교수학습의 원리3. 교사-유아간 상호작용에 영향을 미치는 요인4. 교실의 4가지 유형1) A유형 교실2) B유형 교실3) C유형 교실4) D유형 교실5. 사회 도덕적 분위기 및 사회적 조망 협응1) 사회

방법도 영유아의 자연적인 성장에 요구되는 다양한 경험의 기회를 제공하지 않을 때는 수업전략이라고 할 수 없다.셋째, 영유아의 효과적인 학습은 과제와 교수 방법, 교수 자료가 다양할 때 이루어진다. 여기에는 수업 전략의 다양성과 교수 내용의 융통성도 포함된다. 빈약한 교육 자료 활동 또는 단 한 가지 교수 방법의 활동은 영유아에게 무능력감을 경험시킬 뿐이다. 보육 활동의 제시는 영유아의 연령’ 홍미 및 능력에 따라 다양한 환경 조성이

발달에 관한 지식3. 발달과 학습의 연속체이다4. 개념적 조직이다Ⅲ. 유아교육 환경Ⅳ. 프랑스의 유아교육1. 창의력 기르기2. 현장 학습Ⅴ. 영국의 유아교육Ⅵ. 미국의 유아교육1. 개방주의 프로그램1) 이론적 배경2) 기본가정3) 교육목표4) 교육내용5) 프로그램의 운영6) 평가방법2. 디스타 프로그램1) 이론적 배경2) 기본전제3) 교육목표4) 학습내용5) 프로그램의 운영6) 평가방법3. 카미드브리스 프로그램1) 교육목적2) 학습내용 및 학습활

및 발달을 위해 적극 노력하는, 모든 과정을 일컫는 보다 포괄적이고 적극적인 개념을 포함하고 있다고 할 수 있다. 즉 부모와 교사, 유아간에 상호 위협적인 관계가 아닌 역동적인 관계가 형성되어 상호 보완함으로써 유아교육의 최대 효과를 얻을 수 있다고 보는 것이다.2. 부모교육 이론 20세기 후반부터 정신분석 및 심리학의 이론을 바탕으로 정서장애나 문제를 가진 자녀를 둔 부모들을 위한 치료방법을 일반인에게도 전달해야 한다는 분위기가

2. 교육 성취에 영향을 미치는 다양한 요인. - 가족분위기 : 구조, 유대관계, 위치 - 부모 : 학력, 경제력, 교육열 - 학교 : 교사의 능력, 교실 분위기(학생, 교사), 교육환경, 학생 문화 - 사회, 문화적 :도시, 농촌, 문화적 수혜, 국가 교육 방침 - 개인 : 지능, 노력, 학습방법, 학습동기, 성격 3. 가정환경의 중요성가정이란 인간에게 있어 최초의 학교이며, 부모는 최초의 선생님이다. 4세까지 인간의 기본교육은 끝나는데, 지적 능력의 발달수준은 4세 이