교육관계법체계와 평생교육법

교육을 위와 같이 정의하면 평생교육은 학교교육은 물론 모든 교육을 포섭하는 교육의 상위 개념으로 되며 ‘교육’과 동의어가 된다. 그런데 구태여 ‘평생교육’이라는 개념을 강조할 필요가 무엇인지 문제된다. 종전의 ‘교육’은 일반적으로 ‘학교교육’을 지칭하는 개념이기 때문에 학교교육 이외의 ‘사회교육’, ‘가정교육’ 등을 학교교육 못지않게 강조하기 위하여 ‘평생교육’이라고 하는 새로운 개념을 발전시킨 것이다. 평생교육법

법권 구속, 재판규범으로서의 성격이 상대적으로 약함위헌심사기준과잉금지 원칙(최소한 제한의 원칙)최소한의 보장의 원칙법률 유보권리제한적 법률유보권리형성적 법률유보사회적 기본권과 자유권적 기본권차이개인이 생존에 필요한 급부를 국가에 대해 청구할수 있는 권리 원칙적으로 국민만 인정. 법인은 인정 안함외국인은 예외적으로 명문 규정.또한 이는 국가와 국민간의 관계이므로 대사인적효력 인정 안함 (근로3권 예외)사회적

평생동안 끊임없이 최대한으로 발전시키기 위해서 필요하다.다섯째, 개인이 발달 단계에서 수행해야 할 새로운 역할을 습득하고 새롭게 일어나는 개인적 욕구를 만족시키기 위해서 필요하다.여섯째, 개인이 받은 학교교육의 형식을 보충, 보완하거나 정기 교육의 기회를 놓친 사람에게 자기 발전을 위한 기초교육의 기회를 제공하기 위해서 필요하다. 그리고 미국의 평생교육법(Life-long Education Act, 1976)에서는 평생교육의 필요성을 다음과 같이 서술

제3장 평생교육제도와 행정 - 외국과 우리나라 평생교육제도 및 행정 평생교육제도와 행정외국의 평생교육제도와 행정 및 우리나라 평생교육제도◆ 목 차　1. 외국의 평생교육제도와 행정 1.1 미국의 평생교육제도와 행정 1.1.1 미국교육의 특성 1.1.2 미국의 평생교육내용1.2 영국의 평생교육제도와 행정 1.2.1 영국의 교육법1.2.2 영국의 평생교육규정 1.2.3 영국의 평생교육행정구조 1.3 일본의 평생교육제도와 행정 1.3.1 일본의 환경소개 1.3.2 일본