자폐성 장애의 현실과 사회적 지원방안에 대하여 자유롭게 서술하시오

현실적인 권리구제수단, 즉 법(法)적인 현실에 대하여 연구할 것입니다. 입법이 있다면 입법의 한계를 알아보고, 입법이 미비하거나, 없다면 그 대책을 알아보도록 할 것입니다.Ⅰ. 장애인의 정의장애인이란 일반적으로는 사지절단, 마비, 농(청각장애), 맹(시각장애)등과 같이 신체의 어떤 부분에 결함이 있거나 또는 정신지체에서와 같이 지능이 떨어지고 사회적응이 잘 되지 않는 경우를 말하는데, 이러한 신체적 또는 지능적 결함은 치료교육훈

장애인이 일반적인 사회에서 사람들과 같이 살아갈 수 있도록 하는 서비스 이념인 정상화와 사회통합은 장애인의 경우에도 일반적인 사람들과 똑같이 생애주기와 발달과업에 대하여 집중적인 관심을 기울일 것을 강조하고 있다.ⅲ) 장애와 생애주기의 관련성 개인의 장애로 인하여 발생하는 사회적 박탈은 개인이 속한 연령집단에 따라 매우 상이하다. 즉, 특정 연령단계에서의 과업수행에 문제가 생기는 상황이 곧 장애를 유발하는 상황이라고 볼

장애아에서는, 예를 들면 언어에 의한 커뮤니케이션에 장애를 받고 있는 경우에는 무언가 다른 방법(몸짓 등)으로 의사전달을 하고자 하는 노력이 나타나지만 자폐증아의 경우에는 나타나지 않는다. 이러한 인간관계의 장애는 5살 이하인 경우가 가장 심하고 그 중에서 눈길을 맞추는 일, 사회적인 접촉, 그리고 다른 아이(타인)와의 공동적 놀이 등을 할 수 있는 지능의 발달이 방해받는 것도 포함된다. 또한 기묘하고 의식적인 행동을 자주하게 되며

장애(categorical disorder), 다시 말해서 장애가 있다 또는 없다고 양분되는 장애의 하나로 인식되어왔다. 그러나 최근에 들어서면서 자폐는 명확하게 구분되는 장애이기보다는 ‘자폐적 성향(autistic propensity)’의 연속선으로 이해되기 시작하였다. (Rutter, 1999). 이러한 현상은 자폐와 함께 나타나는 다양하고 폭넓은 증상들로 인하여 일반적인 결함과 자폐만의 독특한 경험을 구분하기 어려운 현실을 반영한다고 할 수 있다. 예를 들어서, 자폐는 다른 사람들

장애는 매우 다양하며 여기서는 다음과 같은 7가지 하위 유형:(1) 학습장애 (2)자폐성 장애 (3) 과잉행동장애 (4) 품행장애 (5) 반항성장애 (6) 틱장애 (7) 분리불안장애로 분류하여 살펴보도록 하겠다.아동 ∙ 청소년기 장애장애명특징종류 및 구분학습장애개인의 생활연령, 측정된 지능, 나이에 맞는 교육에 비해 기대되는 수준보다 실제적인 학업 기능이 낮다.읽기장애, 산술장애, 쓰기장애달리 분류되지 않는 학습장애자폐성장애사회적 상호작용