위의 사례를 읽고 CISG를 적용하였을 때 누구의 주장이 타당한지 분석하시오

사례 분석 2-1. 사례 제시 및 분석-사례를 통해 흄의 철학 분석하기2-2. 수업 사례 제시 및 분석 -교과서 사례를 통해 수업으로의 적용 방향-흄의 철학을 통한 교육과 그에 입각한 도덕 교과 지도방안Ⅲ. 결론 -느낀 점 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론-흄을 선택한 이유흄에 대해서 처음 들은 것은 고등학교 2학년 때였다. 고등학교 2학년 때 수능을 위해 윤리를 공부했었는데 흄은 그 때 배웠던 많은 철학자들 중 한명이었다. 다른 사람들이 보기에는 그저 그

위는 궁극적인 선인 행복에 의하여 결정되며 덕은 궁극적 선에 따라 정의되어야 한다. * 참고자료1) 네이버 블로그(http://blog.naver.com/faithcherry?Redirect=Log&logNo=110011165881)2) 싸이월드 블로그(http://www.cyworld.com/guilbut2/2608667)Ⅱ-(1) 사례적용나는 참 욕심이 많은 사람이다. 그래서 인지 나는 내가 이기적인 사람이라고 생각할 때가 많이 있다. 여느 보통 사람처럼 타인의 이익보다는 나의 이익을 중시하는, 어떻게 보면 평범한 사람이지만 나는 내 자신을 욕심

- 목 차 -Ⅰ. 독서지도의 이론적 배경Ⅱ. 교과서 분석 및 문제점 파악Ⅲ. 지도 프로그램 개발1. 지속적 독서지도를 위한 방안2. 단계별 독서 지도 도입 방안3. 전략별 독서 지도를 위한 방안4. SSR을 이용한 독서지도 방안 5. 독서 활용 프로그램 6. 독서 활동 프로그램의 적용 사례Ⅳ. 지도안Ⅰ. 독서지도의 이론적 배경1. 독서의 특성독서는 고도의 지적 능력을 필요로 하는 대단히 복잡한 정신 작용이다. 독서는 독서의 과정에서 글에 제

위에서 언급한 ⑤번과 비슷한 측면의 내용일 수도 있지만, Walker, Pitts, Henning, Matsuba(1999)는 청소년과 성인이 도덕적 딜레마를 회상할 때 콜버그가 강조하는 정의, 권리, 의무의 문제보다 관계성에 더 초점을 둔다는 것을 발견했다. Walker 등은 도덕성에 관해 사고할 때 실생활의 관심사와 종교적 신념이 중요하다는 것을 강조했다. 즉, 도덕적 추론 발달 관점에 관하여 콜버그의 도덕성 관점이 한정되어 있다는 것이다.3. 경험 사례와 이론에 따른 분석 1)

배려윤리를 통한 도덕과 교육목 차Ⅰ. 서론1. 들어가기전에2. 접근방법Ⅱ. 배려윤리의 이론적 배경1. 배려의 의미2. 길리건의 배려윤리3. 나딩스의 배려윤리Ⅲ. 나의 경험사례 적용하기Ⅳ. 배려윤리의 도덕적 덕목 및 교육내용 분석1. 배려윤리에 기초한 교육목표, 교육내용2. 배려윤리에 기초한 교수-학습 방법3. 초등도덕 교육에 있어서 배려윤리 교육의 실태 및 개선방향Ⅴ. 배려윤리에 기초한 초등 도덕교육 지도방안1. 배려 학습 모형의 구