장애영유아교수방법론] 직접 교수의 유형 즉 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범에 대하여 설명하고 실제 적용사례를 작성하여 제출하시오

즉, 모형, 전시물, TV, 녹음교재 등의 시청각교재를 사실주의(realism)의 개념을 근거로 구체성과 -추상성에 따라 분류하고, 학습자에게 제공하고자 하는 학습경험의 유형에 따라 적절한 시청각교재를 활용할 것을 강조하였다.언어기호시각기호녹음, 라디오, 사진영화TV전시견학시범극화된 경험구성된 경험 모형, 실물표본직접적, 목적적 경험상징적 단계영상적 단계행동적 단계Dale의 경험의 원추Bruner의 인지적 학습 단계

교수방법을 적용할 수 있을 뿐만 아니라 학급 내 다른 학생들에게 장애 학생을 대하는 모델의 역할을 할 수 있다. 특수교사는 장애 아동에 대한 직접 교수뿐만 아니라 협력적 접근을 주도하는 역할을 하게 된다. 즉, 장애 아동의 특성 및 필요로 하는 교육내용에 대한 전반적인 정보를 제공하면서 일반교사와 협력하여 통합학급에서 필요한 교수적 수정의 전반적인 내용을 개발한다. 이때 장애 학생이 일반 학급의 교육과정에 잘 적응하고 참여하게 하기

교수 프로그램의 특별설계, 브레인스토밍, 학습사회 등)`개인과 소집단의 실제문제 탐구활동(직접 해보게 함- 공연, 전시 등. 영재 수준의 아동에게 보다 적합)(5)조기교육①학령(만6세)에 도달하지 않은 어린이들을 일정한 교육과정에 따라 교육하는 것, 즉 취학 전의 교육을 말함②조기교육의 창시자는 코메니우스, 조기교육의 이론적 뒷받침은 브루너(지식의 구조)★(6)특수교육①특수교육의 변천과정*우리나라의 특수교육(장애인교육)은 세종 27

유형① 규범적 욕구 - 전문가들이 욕구상태를 규정예) 보건복지부장관의 최저생계비 결정(법적효과)② 감지적 욕구 - 당사자의 느낌에 의해 인식 (감촉)③ 표현된 욕구 - 실제의 욕구충족이 행위로 나타나는 것(수요) 예) 서비스 신청자 수로 판명④ 비교적 욕구 – 집단들 간의 상대적인 비교인간의 사회적 기본 욕구 1차 : 보건, 교육, 주택, 소득 ▶ 물질적2차 : 문화(스포츠, 예술), 사회참여 ▶ 정서적욕구에 대한 설명(1) 인간욕구 : 보편적이고

직접 참여하는 활동을 중심으로 구성.- 이화 프로그램에서는 철저하게 계획된 일과를 프로그램의 중요한 본질로 보고 있으며 아 동이 도착하기 전에 방안의 모든 것을 준비해 놓을 것을 중요하게 여기는데 이는 상호작 용이론과 같은 입장.- 중앙대학교의 활동중심 통합교육과정에서는 교육의 중심을 항상 어린이에게 두고 융통성 을 갖는다는 점에서 이대와 비슷함.- 상호작용이론은 주위 환경, 즉 또래․교사와의 상호작용을 통한 사회적 인지를 바