학습자 중심의 교육방법에 대해 기술하고 자신의 생각과 의견을 피력하시오.

교육이 너무 대학에 매달리며 대학등록금이 비싸다는 등의 대학진학과 관련된 의견들이 많이 나왔다. 이러한 결과 학생들은 발전적으로 변하는 사회와 세분화되는 문화 속에서 획일적으로 수업을 하게 되고 각종 시험과 수행평가에 시달려 정작 자신의 진로와 적성을 놓치는 경우가 많다고 호소하고 있음을 알 수 있다. 게다가 지금의 학생들은 학교수업에서 부족한 점을 채우러 사교육을 받게 되는데 교과서에 대해 만족은 하지만 수업에 대한 획일적

교육과정과 교육평가’를 통해 우리나라의 교육과정의 변천사와 그 내용에 대해 배웠다. 사회과를 포함한 우리나라 교육과정의 변화를 1차부터 7차까지 배웠지만 그 수준은 표면적인 것에 불과하다. 이런 이유로 각 차시의 내용을 판단하고 나 자신의 의견을 피력하는 데에는 무리가 있다고 생각한다. 그래서 이번 과제에서는 「공통사회(Ⅰ)-사회과 교육론- , 형설출판사」,「고등학교 사회(교사용지도서), 법문사」,「교육과정과 교육평가, 교육과학

의견이다.이 장에서는 1) 평생교육의 개념을 정의하고 교육대상에 따른 평생교육의 내용에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오. 그리고 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에, 어떤 방법으로 기여하고 싶은지 기술해 보십시오. (10점) 2) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오. (10 점) 3) 성인학습자의 학습장애요인을 다양한 차원에서 찾아보고 그것을 해결할 수 있는 성인교육방법을 제안해 보기

기술과 해당 문제를 해결함으로써 이루어지는 문제해결능력을 기를 수 있다. 또한, 학습자는 자신의 발견을 통해 학습내용에 대한 파지를 보다 오래 지속시킬 수 있으며 유의미한 학습을 도와준다. 또한, 발견학습이 이루어질 경우 학생들은 발견을 통해 지식을 얻는 방법, 탐구하는 방법 등을 습득하고 자기에게 부딪친 문제를 해결해 나가는 능력을 기를 수 있기 때문에 자기주도적 학습능력을 신장할 수 있으며, 스스로 계획을 세우고 이를 실천해 나

생각이나 느낌을 비교하기이야기를 읽고, 친구들과 의견을 나누어 보기② 기존 교과서 문제점 분석이 단원은 초등학교의 마지막 학년이라 할 수 있는 6학년 2학기 단원으로써 시나 이야기를 듣거나 읽고, 생각이나 느낌을 친구들과 주고받을 수 있다는 목표아래 구성된 단원이다. 하지만 교과서 내용구성이 문학작품을 읽고 생각이나 느낌을 친구들과 비교해 보도록 하였지만 단원 어디에도 자신의 의견을 논리적으로 피력할 수 있는 방법에 대해서