청소년상담자의 대해 시술하고보기 중에 한가지 사례를 들어 자신이 상담자라고 가정하고 1폐단 2원인 3해결방안을 서술하십시오

상담의 정의 생활과정상의 문제를 해결하고 보다 바람직한 성장발달을 위하여 전문적으로 훈련된 상담자의 지도와 동료들과의 역동적인 상호교류를 통해 각자의 감정, 태도, 생각 및 행동양식 등을 탐색, 이해하고 보다 성숙된 수준으로 향상시키는 과정(2) 집단상담의 목적집단상담의 과정에서 집단원들이 학습하게 되는 것들: 보편성, 희망, 자신과 타인에 대한 이해, 이타성 등A. 자기이해, 자기 수용, 자기관리의 향상을 통한 인격적 성장 및 성숙

심리 측정 평가제1장 청소년 평가의 의미와 틀1. 평가의 목적평가란 상담자가 개입하기 전에 개입할 방식, 개입할 시기와 강도, 개입할 영역 등에 대해 전문적으로 판단하고 결정하기 위해 내담자의 지적, 정서적, 사회적 측면에 대한 다양한 정보를 수집하고 수집된 정보를 종합하여 내담자에 대한 최종적인 해석과 판단을 내리는 과정을 의미한다.1) 상담에서 평가의 목적내담자의 변화를 효과적으로 하려는 목적을 가지고 내담자에 대한 합리적이

3.2.2 적응기술의 증진-청소년기의 변화 ․ 내담자의 잠재력 계발 ․ 자아정체감 확립3.2.3 의사결정기술의 함양 ․긍정적 자아개념형성 ․건전한 가치관 정립3.2.4 인간관계의 개선3.2.5 내담자의 잠재력 계발3.2.6 내담자의 자아정체감 정립3.2.7 긍정적 자아개념 형성3.2.8 건전한 가치관 정립4. 청소년 상담자의 특성4.1 상담자의 자질효과적인 상담자의 특성1) 자신의 감정과 경험에 대해서 개방적이고 수용적이다.2) 자기인식을 해야한다.3) 자신의

자의 정서상태, 핵심감정, 내담자의 삶의 양식과 긍정적 동기 등에 대해서도 정보를 수집하고 그것들의 질을 평가해야 한다. 이런 결정을 전문적으로 하기 위해서는 관찰, 면접, 검사 등의 방법을 통해서 내담자의 대상관계, 핵심적인 경험과 감정, 지지가 필요한 부분, 미 해결과제, 가족관계 등의 측면에 대해 정보를 수집하고 평가할 필요가 있다. 1.2.3 개입단계 내담자의 문제에 개입하기 시작하면서 상담자는 크게 나누어 세 가지 종류의 판단을 하

자의 37.2%가 그렇다고 응답했다. 이중 남학생이 52.2%, 여학생은 15.6%로 남학생이 3.3배나 많았다. 이는 지난해 같은 조사에 비해 각각 3.8%나 높아진 것이다.2) 청소년의 가출의 증가와 성경험의 저연령화자료에 의하면 약 76%의 미혼모가 19세 미만에 성관계를 경험한 것으로 나타났다. 이와 같이 일찍 성경험을 하는 경우 결혼을 전제로한 관계이기 보다는 즉흥적이고 충동적인 경우가 많고 따라서 그 관계가 불안정하고 깨어지기 쉽기 때문에 결혼전에