예술 감상하기 수업을 위한 활동 사례에 대해 서술하시오

수업활용④ 국내 주요 에듀테크 기업 서비스⑤ 공공 분야에서의 교육과 관련된 활용3. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오. (15점)1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량2) 자신의 디지털 역랑 강화 계획(1) 놀이 및 활동 지원 (2) 놀이 관찰 및 기록 (3) 업무수행 (4) 가정연계 활동 4. 참고문헌1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를

수업에서 학생들의 집중도를 높이기 위한 효과적인 방법에 대해 질문한 결과, 교사 학생 모두 학생이 직접 참여하는 활동 기회를 증가시키는 방법을 첫 번째로 지적하였다. 이와 관련하여 국어과에서는 학생들 간의 언어적 상호작용이 매우 빈약하다는 점이 문제로 지적될 수 있다. 국어과 수업이 다른 교과의 수업과 차별화되는 지점은 과정으로서의 언어활동을 통해 목표로서의 언어능력을 습득하는 데에 있다. 따라서 동료 학생들과 협력적으로 특

대해 고찰한다.둘째, 현대에서의 미술교육 양상을 살펴본 뒤 미술교육에서의 차용이 가지는 교육적 의의와 수업에 응용될 수 있는 차용 기법을 설정한다.셋째, 차용 기법을 활용한 감상 수업의 실제로서 교수 ･학습 지도안은 구안하여 제시한다.넷째, 넓은 의미로서의 미술 감상교육을 위한 대안을 제시하여 사회 ･경제적 측면에서도 미술 감상교육의 중요성을 인식한다. Ⅱ. 본론1. 차용과 미술교육1) 차용의 이해(1) 차용의 개념인간은 처음 자

대해서 애정을 담고 있다. 이는 허 생원이 동시에 동이에 대한 부정(父情)을 느끼는 것과 일치한다. 조 선달이 허 생원에게 온종일 실수만 한다고 했을 때 동이와 자신이 부자지간일 것이라는 사실을 숨기고 일부러 자신과 동일시된 자연적 존재인 나귀의 이야기로 돌린다. 결국 허 생원은 자신의 이야기를 한 것과 다름없다고 볼 수 있다. 4. 배경 (시간&공간적 배경)1) 이야기 시간과 서술의 시간이야기 시간이란 실제 사건이 일어나고 있는 시간이고

감상에 있어서, 일반적인 작품감상의 단계를 크게 4가지로 구분하여, 감상의 단계에 따른 구체적인 활동 방법과 그 내용을 전개하여 보면 다음과 같다. 각 단계에 따른 감상활동은 모든 감상자에게 같은 방식으로 이해되거나 적용되는 것은 아니며, 교육 현장의 상황을 고려하여 교사 나름대로 철저한 준비와 계획이 요구된다.1) 묘사(관찰, 서술) 단계대상이 전달하는 인상을 찾기 위한 충분한 관찰이 필요하다. 집중적인 관찰은 창조성과도 관계가 있