사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장애아동의 역량강화 지원 프로그램

아동의 포용적 교육과 양성평등교육 실현6) 이중언어인재 양성사업 내실화2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오.1) 지역사회의 미디어 교육체험을 지원2) 다문화 지원센터의 사회통합 교육프

사회화론21.윌슨 : 도덕성 요소 이론22.콜즈 : 도덕적 지능 이론23.커센바움 : 포괄적 가치교육론24.나바에츠 : 통합적 윤리 교육 모형(도덕적 전문성 모형)25.하이트 : 도덕적 직관에 대한 연구26.프랑케나 : 의무 윤리 교육과 덕 윤리 교육의 통합27.사회정서학습 : 5가지 핵심역량의 개발28.오우크쇼트 : ‘습관 우위의 도덕성’ 발달29.케이 : ‘사회계급’과 도덕성30.아동발달프로젝트(CDP) : 아동의 도덕적, 사회적 발달을 위한 5가지 프로그램31.듀이

사회인지적 접근사회인지이론은 상황을 변별하여 반응하는 개인의 사회인지적 역량을 강조하는 이론이다. 개인은 능력감, 부호하 책략, 기대, 주관적 가치, 자기조절체계 등에서 서로 다르다.미셀의 성격이론 성격이론이 되려면 다음 5가지의 인지사회학습개인변인을 고려해야 한다.미셀의 성격이론 개인의 능력:사람들이 인생경험을 통해 발달시키는 기술. 능력은 정적인 지식이 아니라 대면한 상황에 집중할 수 있게 해주는 적극적인 과정

등 문제적 행동을 보이는 빈곤 가정 아동들에 대한 다차원 접근을 통한 문제 행동 경감 프로그램2. 사업 내용 및 추진전략1) 사업 참여자 모집전략(1) 참여 대상 및 인원핵심 참여자 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 등 문제적 행동을 보이는 빈곤 가정 아동들에 대한 다차원 접근을 통한 문제 행동 경감 프로그램에 관심을 보이거나 참여 의사를 표명한 00구 지역 8세~13세 아동 20명주변 참여자▪ 00구 교육 지원청▪ □□ 미술치료 센터▪ △△ 사회성

발달을 돕는 집단미술치료 프로그램과 관련된 기존 조직 및 단체 대상 활동 안내상담 및 선정▪ 지적장애 청소년의 대인관계 개선과 인지력 발달을 돕는 집단미술치료 프로그램 참여 의향자 상담을 통한 참여 의지 확인 및 선정- 프로그램에 대한 이해, 프로그램 참여의지 확인- 본 프로그램 중 관심 있는 공동체 확인 및 선정2) 사업내용(사업수행일정 포함) 및 사업집행전략교육/훈련활동/치유/연계기대효과사회기술⇒사회성 훈련프로그램: 20