영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하여 놀
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영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하여 놀이지도 방안을 모색.
Ⅰ. 서론
영유아기는 그 어느 시기보다도 발달의 속도가 빠르며 개인차가 많은 시기이다. 신체발달에서의 개인차, 인지발달과 언어발달, 사회 및 정서발달에서의 개인차가 큰 시기이다. 표준보육과정에서는 “영유아는 학습속도와 기질, 상황, 사전 경험, 환경에 따라 개인차를 나타내며, 이런 개인차를 고려해줄때 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘한다.
영유아를 관찰하는 것은 영유아를 정확히 파악하여 영유아 발달에 도움이 되기 위해서이다. 표준보육과정에서도 “영유아는 학습 속도와 기질, 상황, 사건 경험, 환경에 따라 개인차를 나타내며, 이러한 개인차를 고려해줄때 자신의 잠재력을 최대한으로 발휘한다고 제시하고 있다. 이처럼 실제 현장에서 영유아의 발달이나 특성을 파악하는 것의 중요성에 대한 인식이 고조되고 있으나, 실제 관찰자로서 교사의 능력이나 실제 적용은 부족한 실정이다. 보육현장에서 관찰을 실시하는 목적을 알아보면 궁극적으로 영유아의 최적의 발달을 꾀하기 위함인 것이다. 유아에게 놀이란 유아들이 유쾌한 감정을 느끼며 행하는 신체적, 지적 활동으로 어떤 목적을 추구하여 이루어지는 활동이 아닌 활동 자체에 만족하는 행위로 유아교육의 목적인 유아의 전인적이고 조화로운 성장과 발달을 도모하는 학습 성취에 최상의 방법이다. 놀이의 특성으로는 자발적, 적극적인 특성과 평가로부터 자유로운 과정중심의 특성, 지적성장 보다는 전인적 성장과 발달을 추구하며 환상과 상상력을 증진시키는 상상적 특성과 융통성과 유연성을 습득할 수 있는 외부규칙에서의 자유가 있다. 놀이는 사고력과 창의력을 함양할 수 있고 신체활동의 즐거움을 느낄 수 있으며 부정적인 감정의 자연스러운 해소와 기회를 제공하며 또래와의 활동으로 사회성을 증진시킬 수 있다. 또한 언어를 사용함으로써 언어능력의 고양 역시 가능하다. 이러한 놀이에 대한 이론은 잉여에너지이론, 휴식이론, 연습이론, 반복이론과 같은 고전적 놀이이론에서 정신분석학적 이론, 인지 발달적 이론, 각성조절 이론과 같은 현대적 놀이이론으로 발전 및 연구하게 된다.
Ⅱ. 본론
1. 일화기록법
일화기록법의 특성은 영유아의 한가지 행동이나 상황에 초점을 두고 행동의 패턴이나 변화, 발전, 특이할만한 사건을 짧고 간결하게 서술하는 방법이다. 영유아가 할 수 없는 것보다는 할수 있는 부분, 성취를 보여주는 부분 같은 강점에 초점을 두고 긍정적으로 기록하는 것이다. 일화기록법을 사용하여 수집된 기록물은 교사가 부모와 면담을 할때 영유아의 성장과 성취정도를 보여줄 수 있는 유용한 정보로 활용될 수 있다. 교사는 사건이나 행동이 일어난 직후에 일화를 기록하는 것이 바람직하나 현실적으로 어려운 경우 핵심어를 기록해 두었다가 추후에기록을 하도록한다. 신문기사를 쓰듯이 6하 원칙에 의해 어떤 행동이 언제, 어떤 조건하에서 발생되었는가를 사실적으로 기술해야 한다. 객관적인 사실에 입각한 목표행동을 간단하게 기술한다. 하나의 사건에 대한 기록이어야 하며 여러 시기의 사건을 총괄하여 종합적으로 기록해서는 안된다. 사건이 일어나는 순서대로 기록한다. 일정 주기를 가지고 체계적인 시간표집을 하는 것이 아니라 그때그때 사건이 생길 때마다 기록하는 방법이다. 우발적인 사건이 많이 일어나는 영유아의 행동을 기록하는데 적합하다.
2. 일화기록 관찰
관찰 유아
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