법으로 정해져 있는 초등, 중등 교육보부금을 대학 지원금으로 사용하는 것에 대한 찬반 토론을 진행하시오

고교 평준화 제도< 목 차 >1. 고교 평준화 제도의 개념2. 고교 평준화 전개 과정3. 평준화 실시 배경과 그 목표4. 평준화의 전개 과정5. 평준화에 대한 찬/반 의견6. 평준화 지역과 비평준화 지역의 비교7. 평준화 정책의 개선 방향8. 학교유형의 다양화9. 평준화 정책의 보완책1.1. 고교 평준화의 개념고교 ‘평준화’ 제도(이하 평준화)는 학생을 선발하는 제도이다. 교육인적자원부, 2003초중등교육법 시행령 제 77조 1항에 따르면, 각 고등학교의 입

교육에서 평등성은 교육기회나 자원의 배분이 교육대상 집단에게 공평하게 이루어져야 한다는 것을 의미한다. 이러한 수월성과 평등성을 고교평준화를 중심으로 알아보고자 한다.Ⅱ. 본 론1. 평준화의 개념고교 ‘평준화’ 제도(이하 평준화)는 학생을 선발하는 제도이다. 교육인적자원부, 2003초중등교육법 시행령 제 77조 1항에 따르면, 각 고등학교의 입학 전형은 해당 학교의 장이 실시하게 되어 있다. 그러나 평준화를 적용하는 지역에서는 교육

있는 경기도다. 지난해 평준화가 실시된 경기 수원시, 성남시(분당 신도시 포함), 고양시(일산 신도시 포함), 안양시(평촌 신도시 포함) 등 수도권 6개시에선 아직 찬반양론이 팽팽하다. 광명, 안산, 의정부 등지에서는 일부 학부모, 시민단체를 중심으로 평준화 요구가 거세지고 있다고 한다. 경기도 교육청은 일단 추가로 평준화 지역을 확대하기 보다는 과거 평준화를 확대 적용한 것이 옳았는지 검토하고 있다. 박경재 부교육감은 “수도권의 평준화

보에 대한 국민 여론조사 / 국민경제교육연구소서울 : 국민경제교육연구소, 1993청구기호 : 351.819 ㄱ427ㅈ 언어 : KOR 형태사항 : 71 p. ; 24 cm15 관제불황 : 대장성일본은행が범した칠つの대죄 / 비강건 저 동경 : ごま서방, 1993청구기호 : 338.542 ㄷ311ㄱ 언어 : JAP 형태사항 : 220 p. ; 20 cm16 대きな정부か소さな정부か : ケインジアン 대 マネタリスト / 보판직달 저동경 : 유비각, 소화571982청구기호 : 330 ㅎ218ㄷ 언어 : JAP 형태사항 : 212 p. ; 19 cm17 전후일

것으로 나타나고 있어 최소한의 인간적인 삶을 영위하지 못하고 빈곤상태에 처해 있는 경우가 상대적으로 많다. 더욱이 최근의 경제위기에 의한 실직 등으로 그나마 기본적인 생계조차 유지하기 어려운 장애인이 점점 늘어나고 있는 실정이다. 따라서 당장 생계유지가 곤란하거나 빈곤선 이하의 생활을 영위하고 있는 장애인들에게는 사회적 지원이 요구되며 국가는 전국민 기초생활 보장의 측면에서 생계유지에 대한 책임을 갖는다. 장애인복지 프로