학교사회복지의 개념과 현황

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목차: 1, 학교사회복지의 개념
2 학교사회복지의 현황

참고문헌

본문내용: 1, 학교사회복지의 개념

학교사회복지에 대한 정의는 지역마다 시대에 따라 다르게 정의되었다. 미국에서는 1900년대 초반 가정과학교를 연계해주는 방문교사의 역할에 초점을 두었고, 1920년대 후반부터는 학교에 잘 적응하지 못하는 학생의 심리치료와 사회기능의 향상에 주안점을 두는 정의가 널리 통용되었다. 1970년부터는 생태체계 학적 관점의 영향을 받아, 학생- 학교-가정-지역사회를 연계하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 맞추어져 정의되었으며, 1980년대 중반 이후에는 학교를 교육 기능 외에 포괄적인 서비스를 제공할 수 있는 사회체계로 인식하면서, 학생을 중심으로 사회문제에 포괄적, 통합적, 예방적으로 접근하는 학교사회복지의 정의가 대두되었다(윤 철수․진혜경․안정선, 2006년). 학교사회복지의 이론 형성에 이바지한 Cosine은 학교사회복지는 학교가 학생 개개인의 지적․사회적․정서적 욕구와 문제해결에 관심을 두도록 도와주며, 이를 통하여 모든 학생이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공받을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적 사회복지 분야라고 정의하였다(Costin, 1981년; 윤철수․진혜경․안정선, 2006년에서 재인용).

참고문헌: 참고문헌
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