자신이 싫어하는 사람의 유형은 어떤 사람이며, 그런 사람을 왜 싫어하게 되었는가에 대하여 이유를 서술하시오

그런데 자녀가 보통 때처럼 낮에 친구들을 데리고 와서, 집을 어지르게 되면, 엄마는 다시 치우기가 힘들고 바쁘게 된다. 이 때 엄마는 자녀에게 아침에 이렇게 말할 수 있다. 저녁에 손님이 오실 건데 엄마가 청소를 다한 후에 네가 친구 들을 데리고 와서 화가 날지도 몰라.이것은 미리 문제를 예방하는 예방적인 나- 전달법으로 말한 것이다. 여기서 어떤 부모들은 의문을 제기하거나 덜 만족스러운 부분이 있을 수도 있다. 즉, 나-전달법이 갖는 의미

사람이라고 한다. 자아 분화가 높을수록 지적체제가 정서적 체제의 지배를 받지 않고 합리적이고 자주적으로 의사 결정을 한다. 또 목표를 가지고 그것과 관련된 신념과 확신을 가지고 자신과 외부세계에 대한 객관적인 평가와 인식을 할 수 있다. 이들은 타인과 외부세계와의 관계를 소홀히 하지 않으면서도 그것에 얽매이지 않는 특징이 있다.반면 자아 분화가 낮을수록 사람은 지적체제가 분리되지 않아서 정서적 체제의 영향을 많이 받는다. 감정

자신을 찾아볼 수 있었다. 내가 좋아하는 일인 그림 그리는 것과 잘하는 일인 컨텐츠 디자인과 제품 디자인을 했을때의 차이점이라든지, 아니면 내가 흥미로운 취미를 억지로 만들어내어 시작하고 금방 포기하는 그런 행복이라는 본질을 찾기 위해 헤매었던 나를 더 이상 헤매이지 않도록 행복한 사람들의 삶의 기술을 2가지 분류로 나누었다. 첫 번째 기술은 ‘심리주의자 기술’이라고 부를 수 있는 것으로 우리가 흔히 아는 어떤 상황에서도 행복을

어떤 문제점이나 사건일 수도 있다. 예컨대 오늘 오후 3시 학교 앞 횡단보도에서 어린이 한 명이 교통사고를 당했다. 왜냐하면 운전자가 정지신호를 무시하고 건넜기 때문이다. 이상과 같이 이유→주장형, 주장→이유형, 원인→결과형, 결과→원인형은 공통적으로 두 가지 줄기생각으로 이루어지는 논리적 관계이다. 그래서 이 네 가지 논리적 관계를 2단 논법이라고도 말한다. (2) 세 가지 줄기생각세 가지 줄기생각은 주장의 3원칙으로서 논리적 관계

싫어하게 만드는 요소임에 틀림없었다. 어떻게 하면 아이들이 좀 더 쉽게 지리라는 영역에 다가올 수 있을지를 두고 조원들과 많은 토론을 하였는데 왜 그런 현상이 나타나게 되었는지를 지리적 특성과 연관지어 생각해보게 하고 스스로 특징을 찾아보는 활동이 효과적이라는 생각을 하게 되었다. 또한 한 대단원 내에서 15개 이상의 나라가 한꺼번에 언급되는 것에 많은 의구심이 들었다. 물론 아이들이 알아야 할 내용이 많기는 하지만 특정 몇 개의