주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동을 가정에서 적절하게 지도할 수 있는 방법에 대한 내용으로 자신의 생각을 자유롭게 토론해보시오

방법학습 부진학생정상정상환경적일반 교육(보충지도)특수 교육 대상자학습 장애아(SL)평균적 지능부분적 장애선천적특수교육 (특별지도)학습 지진아(LD)선천적 저지능전반적 장애• 학습부진학생 : 1) 지능은 보통이나 다른 어떤 요인으로 능력 만큼 성취하지 못하는 아동2) 개인의 학습가능성으로 보아 기대되는 성취수준이 낮고 성적이 부진한 학생• 학습지진아 : 지능이 보통이하(IQ70-90)이고 기대되는 성취 수준에 미달되어 있는 아

특수교육학개론 People with Special Talent & Disabilities목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애를 가진 영재들에 대한 다양한 정보 1. 책1)『영재교육』2)『장애영재와 특수영재』3)『또 하나의 영재』2. 논문1) 영재교육의 최근 이슈에 대한 논의2) 장애예술영재 델파이 연구3) 장애예술영재교육에 대한 교사 학부모 인식 연구4) 주의력결핍 및 과잉행동장애 영재아동의 이해와 중재3. 신문기사1) ADHD 장애를 가진 수영선수, 마이클 펠프스2) 자폐 범주성 장애를 가진 천

아동교육』(서울: 대한기독교서회, 2011), 401-402. 종교 심리학자 피터 버거(Peter Berger)는 놀이와 쉼이라는 것은 인간의 영역을 떠나서 신성한 하나님의 영역에 있는 초월적인 지경을 맛볼 수 있는 것이다. 임경수,『인간발달이해와 기독교 상담』 (서울: 학지사, 2004), 146.라고 하였다. 하비 콕스(Harvey Cox)는 “종교적 인간이란 본래 자기 자신의 생존을 보다 큰 역사, 우주적 관점의 범위에서 파악하는 사람이다. 또한 종교인은 축제를 통하여 과거의 전통과

주의력 결핍.과잉행동 장애(ADHD.Attention Deficit/Hyperactivict Disorder)로 판정되고 있다. 이는 평균적으로 한 학급당 적어도 한.두 명이 ADHD로 판정되고 있지만 소아정신과 등에서 제대로 치료를 받는 아동은 전체 환자의 10%에도 채 미치지 못하고 있는 것으로 알려졌다. ADHD는 수업 중 허락 없이 자리를 이탈하거나 팔과 다리를 끊임없이 움직이며 이상한 소리를 내기도 한다. 또 수업 내용과 선생님의 설명 보다는 친구들의 말소리에 더욱 집중하는 증상을 보

있는 것이 확실하다고 보고하고 있으며, 나아가서 1982년 Very Special Art의 연구에서는 미술기술을 터득하는 것은 장애아동의 자신에 대한 개념, 자신의 신체에 대한 개념을 향상시킨다고 제안하였다. 장애아동으로 진단을 받은 아동은 미술을 통해 생산적이며 창조적, 건설적인 무엇인가를 해 낼 수 없다는 생각은 잘못이라는 것이 증명되었다. 그들은 작업 방법과 형태가 모두 다르지만 각자의 방식으로 독특한 표현을 할 수 있다(김동연, 1996). 똑같은