예술중심 미학 전통적 미학의 개념 벨쉬의 주장 분과 포괄 개념 감성적 지각학

중심으로 협의회를 운영하였다. 근대화와 근대성의 문제는 물론 그러한 영역에 국한되어 논의할 수는 없고, 따라서 본 연구책임자는 각 주제에 대한 발표자에게 학문분과에 국한되지 않고 포괄적으로 문제를 제기해 줄 것을 요청하였다. 그리고 각 영역의 논의는 세가지 내용을, 즉 ①한국의 근대화와 근대성에 대한 반성, ②근대화의 성과와 문제상황, 그리고 ③한국 근대성의 전망: 근대성의 근대화를 위한 정책제안을 담을 수 있기를 기대하였다. 이

예술의 만남 4. 우주 기술과 융합산업 5. 광주3D융합산업 육성 방안 6.융합산업 핵심인 스마트그리드 등의 주제로 강좌 및 토론 개최.3장 과학기술 정책일본의 정책 중에서 특히 관심을 끈 것은 첨단산업 정책이었다. 당시 일본은 정부의 효과적인 산업 정책을 통해 철강, 자동차와 같은 전통적 산업뿐만 아니라 반도체와 같은 첨단 산업에서도 국제 사회에서 두각을 나타냈다. 1976~1980년 까지 일본 통산성이 5대 반도체 관련 회사의 연구원들을 모아서 연

예술교육 차원의 미디어 교육으로 볼 수 있다. 이를 고려하여 미술과 교육과정 및 교과서들에서 미디어 교육과 관련지을 수 있는 내용, 이를 바탕으로 시도되어 온 미술교육 내 미디어 교육의 사례, 그리고 현행 미술교육에 대한 대안으로 제시되고 있는 시각문화교육 논의에서 미디어 교육과 관련된 부분을 중심으로 미술 교육과 미디어 교육의 관련에 대해 소개하고자 한다. 제 7차 미술과 교육과정에 따르면 미술 과목의 성격은 “느낌이나 생각을

중심교육의 기원(=기사도 교육) 2)국학 (1)성격 ①국자감을 모방 ②신라 최초의 관학(예부에서 관리) ③통일 이후 신문왕때 세워진 고등교육기관 (2)교육목적 ①관리양성- 중앙집권제도의 확립 ②교육교육 ③유교보급 (3)교육내용 ①논어와 효경은 필수 ②잡과교육도 실시 (4)특징 ①3분과제(진급적 개념, 국자감-7분과/성균관-9분과) ②9년의 수업 연한(가망없는 자 퇴학) ③교수직과 사무직의 분리 ④2대기능은 학업과 문묘제례 ⑤최초의 사회적 선발

전통적 여자다움의 재창조 : 한 예절교육기관의 사례를 중심으로, 서울대학교 인류학과 석사학위논문김광억 1989 정치적 담론기제로서의 민중문화운동 : 사회극으로서의 마당극, 한국문화인류학 21:53-77 김창남 1995 『대중문화와 문화실천』, 서울:한울양재영 1994 청소년집단의 대중문화 수용과정에 관한 연구 : 연예인 팬클럽의 사례를 중심으로, 서울대학교 인류학과 석사학위논문원용진 1996 『대중문화의 패러다임』, 서울:한나래이정덕1994